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? ? ? 收藏了這張照片。
? ? 是因為我與在場二位同事，一位共建單位的科長，三位異地旅級軍人的一個半小時談話，值得回憶與記錄。
? 常見軍民共建是雙方，此次見面卻是三方會談，有點特別吧。右邊軍人為中間方，原共建軍方代表。
? ? 收藏價值——在于重現七人共三方的多邊建交深意，及一場互利共贏的合作，賦予三方的能量。
? ? 更為難得的是在于三方，當場均能達成高度共識——彼此多方賦能后，產生的可持續發展空間...
? ? 同頻的對話無疑是愉悅的，更是振奮的。可知卻未盡的外延時空合作與互動，是如此的讓人期待...
? ? 背景
? ? 此次金磚會議在廈，幾乎所有兵力抽調做為布署安防，原來的共建單位某旅，已無兵卒可派遣做為學校常規軍訓教官。
? ? 然而，開學初軍訓活動迫在眉捷。? ? ? 校方急迫期待奇跡降臨...
? ? 原共建單位某旅后勤科長思慮再三，急為學校引介異地某旅，穿針引線，熱心周全，成了中間方，力促校方與第三方某旅洽淡。并事先專門對雙方的單位現狀與需求，分別做了互介與溝通。并快速為雙方約定好面談地點，時間，人員...
? ? ? 出發時，中間方專派軍車，考慮到是為了方便出入軍事重地。
? ? ? 初見，第三方待客熱情與周全禮儀自是溫心，威武軍人的鐵血柔情，最是打動人。得見會議室的陳設與會議桌上的擺設細節，令從事教育多年的我方三位，不禁肅然并贊服。軍隊文化中的精細化、規范化及極簡風，著實讓我們再次領略并深化于心。
? ?
? ? 一路上，我們仨再次確認了四個談話意向。一為遣派教官人數據校情需50人，最低爭取不少于20人，理由若干均為實情。二為我校女教師高學歷，就近不易找到同資歷伴侶，了解第三方未婚男軍官人數與意向，做好雙方紅娘引鵲橋。三為學校學會生干部培養領導力，找尋合作方，成為常規項目及拓展培訓基地之一。四為文藝匯演合作單位，相互學習借鑒，互通有無，各美其美，美美與共。
未完待續
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? ? 首場互介成員后，第三方政委致歡迎詞，之后誠摯表達的中心意思為軍民本一家，派遣子弟兵協助校方軍訓是應盡的職責與使命，也是給了士兵們鍛煉的機會。
其次，雙方在促進未婚男女青年相互認識了解的觀點上，達成高度共識，將以最短時間擬出單身并有意向的軍人名單，雙方就細節再行商議。
其三，開放軍史陳列室等場所供我方學生干部參觀學習，并初議根據孩子們的需要及興趣，開設與當前局勢(如金磚會議)相關的時事或國防等為主題的講座，也借此機會，為培養軍中專業人才，提供多種渠道。
其四，介紹了該旅在出色完成常規工作外，將文體活動的開展常態化，一年中有多達二十余場的大小文藝演出及晚會，而且演出質量頗高，曾屢獲得大獎，也是團隊的驕傲。愿與我校相互借鑒學習，共同提升文藝匯演的水平。
? ? 回應我方四項議程后，政委還自豪地說起，文藝細胞活躍的子弟們曾在廈門組織過快閃，驚艷路人，市民們反映尤其良好，人民日報還為此做了報道等有關官兵的其他情況...? ? ? 從政委親切又自豪的一番表達中，可見這是一支紀律嚴明，團結高效，重文化修養，多才藝，綜合素養高的子弟兵隊伍。從三位“領頭羊”的言談舉止，充分領略到優質軍人風采...
? ? 在洽談中，我方幾位頗受啟發，很是感動，從中借鑒良多。
? ? 特別是中間方的熱誠，不怕麻煩，不計代價，不求回報，為第三方與我方搭建橋梁，促成合作的良舉與精神，讓我們永存感激，難以忘懷。
? ? 回顧整理，受啟發如下:
1.設計
注重工作功效，要事先做好謀計，讓事情得以推進，優秀設計使雙方或多方共贏。
2.共情
既要有工作的邏輯思路，也要站在別人的角度思考，甚至擁有比對方更深入了解需求的能力。
3.整合
除了做好本專業的事情，要認識到行業不斷跨界，領域不斷變化，擁有持續整合的能力。
4.娛樂
要有正經工作的精神，也要認識到玩樂是人的天性，工作形式多樣化，豐富內容載體，玩樂中工作學習，更有魅力。
5.升華
自我推動，為所做之事賦予意義，謀求最大限度自我價值的實現，體會幸福感！
? ? 教育感悟常在教育之外。
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