周三，一如既往，6：23抵達操場，陪孩子們五圈跑步、體能訓練后，他們早飯，我處理了幾個跑操中及昨晚寢室里的問題，等早讀老師一到，我便回了辦公室。
整理整理衛生，沖杯麥片，剛坐下來。班長急匆匆跑進來：“老師，小葉在課堂上說話，英語老師讓她站起來她不站，還跟老師頂撞，您快過去看看吧。”
怎么又是她？！我眉頭一皺。小葉是這學期新轉到我們班的，轉來不久，便在英語課堂上跟英語老師發生過一次沖突，我知道后私下里對她進行了教育，她也認識到了錯誤，還答應我以后不會再發生類似情況。這才過去一個多月，可就全忘了？
帶著一絲不悅，我隨班長出了辦公室，走了兩步，我突然改變主意。“你回班讓小葉來找我，我等三分鐘，如果沒來，我再去教室請她。”故意的我把“請”字提高了音量。班長領命，一路小跑從我眼前消失了。
趁此工夫，趕緊把麥片倒進胃里，快速洗完杯子，還沒來得及坐下，隨著一聲“報告”，小葉出現在我面前。
“怎么回事？”我一邊擦手一邊笑吟吟地問。許是小葉沒想到我非但沒有生氣還滿面含笑地問她，愣了幾秒后才說：“是林同先跟我說話的。我正在讀書，他說我……”咬咬下唇，小葉話說了一半就停了，低下頭，不肯再往下說。“說你什么呢？”我緊追不舍。猶豫幾下后，小葉弱弱地蹦出來一句：“他說我像《熊出沒》里的熊……”
音量太低，后面的我也沒聽清，但至少已明白了大概。小葉中等個子，論體型，在班里能屬一屬二，之前跑步時別人跑五圈，她兩圈下來就已是滿頭大汗、氣喘吁吁，她曾經以胖為由提出過操跑不動不想跑，我還以更要加強鍛煉激勵過她，加上膚色偏暗，難怪被同桌取笑。
“來，聽我還原下剛才的情景。林同說你，你心里一定很難過，便還了他，恰好被老師看到你在說話，于是就讓你站起來以示警告。當時，你正在氣頭上，心想林同錯在先，為何要批評我，于是，因為自感委屈而不接受老師的提醒，是這樣嗎？”小葉用力地點了點頭。
“你現在回想一下，你做的對嗎？”“不對。”“錯在哪兒？”“我不該在讀書時說話，更不該把火往老師身上灑。”雖然，聲若蚊絲，但一字一句還算清晰可聞。“就是么，你真是個聰明的姑娘！”
談話出乎意料的順利。接著，又講到這是第二次跟英語老師頂撞，小葉頭低得更狠了。“我也知道自己脾氣不好，有時太沖動了，控制不住自己。”“第一次跟老師頂撞后老師并沒有放棄你，而且不計前嫌地批改你的作業，并且在你課堂上開小岔時給予提醒，你能夠遇到這樣負責且胸懷寬廣的老師真是一種福氣呢，可你非但沒有珍惜還讓不愉快第二次發生了。”
沒等我把話說完，見縫插針，小葉接了句：“老師，我錯了，我去找英語老師道歉。”我說書面道歉會的顯得鄭重些。她沒有反駁，接過我遞上的紙和筆，便在一旁寫開了。
小葉的字體真是漂亮，橫平豎直，瀟灑流暢。通讀，整整一頁沒有一個因為寫錯字而涂抹的痕跡。道歉信里溢滿了自責與慚愧，全文卻并未提及說話的起因。看得出，這是個自尊心很強的姑娘。
接著，我明確告訴她，在課堂上公然頂撞老師，從原則上講應該請家長來一趟，但好在你能及時認識到自己的不對，老師決定再給你一次機會，不通知家長。不論英語老師接不接受你的道歉，你都必須拿出好的態度來，誠懇地聆聽老師的教誨。諾諾地點著頭，她認真聽我講了幾個關于“任性”、“脾氣”、“沖動”等字眼的例子。
校園里的鈴聲不合時宜地響了，小葉帶著她的檢討及我的叮囑離開辦公室去找英語老師了。
故事的后來是，小葉當眾念了檢討，老師、同學們都原諒了她。至于那個取笑別人的孩子，我已經通知他來辦公室了……
小葉的故事只是日常工作的一個縮影，而類似的事例又經常發生，苦口婆心地擺事實講道理，稍不留神時間就悄然滑過，而滑過的時間里藏著未備的課、要制的課件，還有如山般堆積的作業。
有時候我也會心生煩惱，現在的孩子到底怎么了？仔細想想，不難發現，這群青春期的孩子從小在蜜罐中長大，屬于典型的姥姥疼舅舅愛，父母捧在手心怕摔壞的，正是這樣不忍心孩子受一丁點兒的委屈才助長了他們的任性和沖動，而拐回頭來，又會無計可施地說，孩子大了，我管不了了，交給老師，該怎么處理就怎么處理好了。
孩子來自家庭，父母作為孩子的第一任老師，在教育孩子的問題上有著不可推卸的責任，不嬌不寵不慣不溺，看上去有些殘忍，但這何嘗不是對孩子能力上的鍛煉、品格上的塑造。金錢有價，買不來一個人的善良、寬容、樂觀與淡泊；智慧無價，卻能伴隨孩子健康成長、燦爛、陽光。
沖動是魔鬼，在家里、學校，尚且有父母、老師為你指引，走入社會，又有誰會為你的沖動買單？我說，幸好，你還只是孩子。也趁著還是孩子時，就都改了吧。
2016年12月7日 ?
