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論教師的支持系統
前日，上完《少年閏土》。在深度學習的共同體課堂，教師角色的轉變確實是一種考驗。真正體悟到“旁觀者清，當局者迷”這條老祖宗傳下來的經驗之道...
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論課堂上學霸的“霸權”行為
昨日，上了《少年閏土》。課堂上，班里的小夢表現特別好，站起來不斷發言，精彩紛呈。 評課環節，有老師提出了學習公平，說作為班級的“學霸...
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聽課隨記|思維從“平移”走向“挑戰”
——聽《青蛙賣魚塘》有感 今天，聽了二年級老師上的《青蛙賣魚塘》。老師先從課題“賣”入手，質疑：為什么賣？怎么辦？結果...
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還原思維過程在思維中創生?—田忌賽馬今天繼續學習《田忌賽馬》，聚焦賽馬，梳理應對方法后，大家發現六種應對方法只有這一種可以取勝。 第一步，還原計策 讓學生說說孫臏是如何把這個計策告...
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疫情過后，“拯救”懶學生三個月的宅家學習，回到學校，發現了一大批“懶”學生。水同學尤甚，語文數學英語老師都告狀，摸排檢測發現她數學知識點幾乎空白，語文背誦朗讀也全...
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2020.5.7.形形色色的人——“三面”跟進教學部編版五年級下冊第五單元是習作單元。安排了《描寫人物一組》《刷子李》加上兩篇習作例文。與上學期“漫畫老師”相承接。由于疫情的影響，第一次...
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深度課堂，無處不“月跡”有幸，跟盟友們開展了一次高峰對話。什么是深度學習？統編教材下我們該如何華麗轉身？ 靜靜復盤整個對話，猛然發現，我們討論了那么多，...
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單元作文
1.攀巖19峰，我去過山水如畫的桂林，也攀登過峰巒，雄偉的泰山，但媽媽卻說19分更美，我就決定去觀賞觀賞美麗的十九峰 爸爸騎車半個多鐘頭就到了1...
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護蛋系列活動文章
有驚無險（商一諾） 5月25日 星期六 天晴 今天，我終于得到了我的孩子——一枚生蛋，我高興的不得了，為...