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信息化網絡教學不單是考慮用什么設備，更重要的是設計一節好課，根據課的需要來選擇合適的設備，綜合考量什么設備能推進課堂教學的順利進行，有助于學...
線下教學是教學活動的主陣地，而線上教學是線下教學活動的有益補充。不管是線下教學，還是線上教學，老師都要讓學生們既要重視“應試”考試，又要重...
在有限的課堂時間中，教師需要圍繞真實學情，整體把握進度，通過整合活動任務，限時課堂活動等有效手段，平衡學生活動與課堂容量；通過足夠有限的時間設置...
一堂成功課的教學開端，先要設置好問題，創造情景，刻意練習，培養數據感，教師常常要根據不同的學習數據，采取不同的教學策略，設置相應的學習或任務分配...
把握學科的核心素養，提升教學設計能力，需要改變的是學與教的方式和途徑。只有抓住學科的核心素養，尋找激發思考的要點，循著迭代的本質，才能使每一節課...
在課堂教學中，要優化課堂管理，激勵學生的學習，真正激發學生學習的內動力，妥當的采用“計時”與“計分”，創造學生主動學習的課堂，讓學生找到學習的意...
改變以往的教學模式，通過“項目式學習”的模式，以“４ｐ學習法”，即項目、熱情、同伴和游戲，培養孩子的“探究力”，“創造力”，“協作力”，助力孩子...
《數字時代的學與教2》第19-20講共讀筆記 信息化網絡教學不單是考慮用什么設備，更重要的是設計一節好課，根據課的需要來選擇合適的設備，綜合考量...
線下教學是教學活動的主陣地，而線上教學是線下教學活動的有益補充。不管是線下教學，還是線上教學，老師都要讓學生們既要重視“應試”考試，又要重視拓展...