發(fā)簡(jiǎn)信
IP屬地：廣東
-
健文導(dǎo)圖執(zhí)行師作品，我是鄭海燕其實(shí)之前的導(dǎo)圖作業(yè)似乎無(wú)法挑出三張還算不錯(cuò)的，先挑選相對(duì)還行的完成作業(yè)，等忙完這段時(shí)間再重新繪制吧。
-
堅(jiān)持學(xué)習(xí)落地健文思維導(dǎo)圖第21天，我是實(shí)踐落地者鄭海燕非常開(kāi)心能跟隨健文老師學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖。它開(kāi)啟了我對(duì)思維導(dǎo)圖的一扇門(mén)。這次學(xué)習(xí)收益良多，感謝健文老師、珊珊老師、修娛老師這段時(shí)間的辛苦付出，也感謝我...
-
堅(jiān)持學(xué)習(xí)落地健文思維導(dǎo)圖第16天，我是實(shí)踐落地者鄭海燕
通過(guò)導(dǎo)圖把SMART管理方式呈現(xiàn)出來(lái)。分別從目標(biāo)管理、制定原則和指定要求三方面講解SMART工具。 我的短期目標(biāo)： 把思維導(dǎo)圖運(yùn)用到我的托管培訓(xùn)...
-
堅(jiān)持學(xué)習(xí)落地健文思維導(dǎo)圖第20天，我是實(shí)踐落地者鄭海燕
我用時(shí)間年輪來(lái)描述褚時(shí)健的一生。樹(shù)葉代表他曲折人生的每一段經(jīng)歷。
-
我堅(jiān)持學(xué)習(xí)落地健文思維導(dǎo)圖第19天，我是實(shí)踐落地者鄭海燕
思維導(dǎo)圖與記憶，這次給第三支干的配圖，主要目的是希望通過(guò)配圖幫助我們加深記憶，所以配圖盡量與內(nèi)容匹配就好。
-
我堅(jiān)持學(xué)習(xí)落地健文思維導(dǎo)圖第15天，我是實(shí)踐落地者鄭海燕
聽(tīng)音頻做導(dǎo)圖：用對(duì)比分析導(dǎo)圖幫助你做更好決策 我選擇了水和冰來(lái)做對(duì)比分析圖。 水代表了生命，所以中心圖的主色調(diào)我用了綠色及水和冰兩個(gè)杯子。 相同...
-
我堅(jiān)持學(xué)習(xí)落地健文思維導(dǎo)圖第14天，我是實(shí)踐落地者鄭海燕
聽(tīng)音頻做導(dǎo)圖：用對(duì)比分析導(dǎo)圖幫助你做更好決策 我選擇了水和冰來(lái)做對(duì)比分析圖。 水代表了生命，所以中心圖的主色調(diào)我用了綠色及水和冰兩個(gè)杯子。 相同...
-
我堅(jiān)持學(xué)習(xí)落地健文思維導(dǎo)圖第14天，我是實(shí)踐落地者鄭海燕
創(chuàng)作目的：運(yùn)用思維導(dǎo)圖聽(tīng)記筆記 主干：課程介紹從記憶原理、記憶誤區(qū)、記憶方法三個(gè)方面出發(fā)，形成三個(gè)分支進(jìn)行細(xì)分。
-
我堅(jiān)持學(xué)習(xí)落地健文思維導(dǎo)圖第13天，我是實(shí)踐落地者鄭海燕創(chuàng)作目的:運(yùn)用思維導(dǎo)圖做課堂筆記 中心圖：“好記性不如爛筆頭”想到開(kāi)啟大腦的鑰匙，和幫助記憶保持超強(qiáng)能力的燈泡。 主干：根據(jù)課程介紹提煉出：原理...