發簡信
IP屬地：江蘇
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10號（9）【寫】顧志文：注重詩歌文體特征的任務教學設計任務群教學我們既可以是多篇文本的整合設計，也可以是以一篇為主，輔助多篇文本的比較助讀。那么就學習一篇文章而言，我們如何進行任務板塊設計呢？程飛進...
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顧志文：情境任務驅動???合作學習實踐——學習宿遷蘇州外國語實驗學校劉艷茹老師《木蘭詩》一課
我有幸參加了10月26—27號在南京師范大學附屬中學樹人學校承辦的江蘇省中學語文青年教師依標教學展評觀摩活動，在此次活動中來自宿遷蘇州外國語實驗...
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顧志文：情境實踐任務群教學設計的“孤獨之旅”——談工作室“同課異構”《孤獨之旅》的聽課感受本學年度第二次工作室活動，研修主題是“基于情境實踐的任務群教學設計”。這個主題的確定是基于2022版新課標中“課程理念”部分的表述：“立足核心素...
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顧志文：教師的課堂語言也是文本——簡要品析王君《語言暴力對人的傷害》群文閱讀的課堂教學語言
名師之所以成為名師，值得學習的地方很多，名師的課例研究學習的角度也很多。本文僅就王君老師的《語言暴力對人的傷害》一課的課堂教學語言分析其表達的豐...
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顧志文：闊視野??賦能量?促成長——上海建青實驗學校學習匯報11月27日至12月1日，我們一行語數地化四門學科五位老師，按照預先跟上海建青實驗學校童校長擬定的學習活動方案，奔赴上海建青實驗學校進行為期一周...
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10號（43）【寫】：顧志文：讓研究成為教師的行走方式——參加課題組研修的一些體會 - 草稿
2023年10月17日下午，按照課題組的安排，我在濱海一中西湖路分校通過騰訊會議參加了課題組的研修活動。沒有親臨現場，深感遺憾。通過視頻鏡頭，我...
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顧志文：由“問題”到“任務”的轉換——李永平老師《溜索》一課的聽后感受工作室活動，學習了李永平老師的《溜索》一課，聽和頗有感受。首先感動于李永平老師的認真。這節課李老師精心備課，反復打磨，幾易其稿，探索實踐的精神可...
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顧志文：在“做”和“用”中學語文——學習揚州市“顧黃初杯”賽《石壕吏》一課教學
今天學習了揚州市2023年第14屆“顧黃初杯”課堂教學大賽的競賽課《石壕吏》。整節課聽下來，真的感覺是“立足學生核心素養發展”，“創設真實而富有...
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10號（26）【寫】顧志文：從生活情境出發教作文——學習武漢外國語學校陳穎婕老師的寫作課《表達要得體》7月5日上午，在長江邊上，在江陰大氣有格局的暑期青優班培訓會的首場展示中，我有幸學習了武漢黃群芳團隊成員武漢外國語學校陳穎婕老師上的一節八年級作...