新老版本對收養的理解是有差別的，這里我插一點關于海靈格的聽說。 據我的排列老師鄭立峰說，海靈格曾經有整整十年被當做宗教人物禁止入境。十年后，我的NLP老師李中瑩邀請他到中國做...
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收養——《誰在我家》導讀十四
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《誰在我家》第十二天
作為一名初中老師一個孩子的媽媽，我覺得教育是個大問題，也是個難題。千萬孩子千萬個樣子，如何教育？有時可能你無意中的一句話就能成就一個孩子，有時候也可能你認為無關緊要的...
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超越良知——《誰在我家》導讀之八良知總是環繞著個體對分離與失去的恐懼的，更像是人的行為背后看不見的推手。 一個人害怕喪失對系統的歸屬感，就像白鹿原中被家族除名的黑娃，這是一種作用于良知層面的懲罰，這種不讓入...
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看見良知——《誰在我家》導讀之七
我剛發現昨天讀的太多了，導讀寫的超前了一天，那好吧，今天繼續超前一天導讀第五章的前半段，關于良知。 我想說這節文字背后的想表達的思想真美，是散發著智慧光芒的深邃的美，前提是我...
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2020-07-03
一株小小的植物需要特別精心的照料。一棵參天大樹，自給自足。 一個真實的故事，讓我們看到原生家庭的羈絆，也讓我們看到現實社會的不快樂。 但看到是一種情況，而悟出并做出決定則是另...
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誰在我家共讀第二天
第二章序位 每個人都有同等的權利從屬于這個團隊，每個人在他的團體中都擁有一個合適的位置。序位是已經規定好的原則，某些東西依照它來發展。序位不是靜止的，它是有生命的...
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心領神會，不求甚解——導讀《誰在我家》第一天注：各位可以把問題在大群里留言接龍，我盡量在當天的導讀文章中解答 作為讀過原版的有若干年排列師經驗的老鳥，我覺得這本書一開始接觸看不懂，不是因為內容有多難，作者多有學問，實在...
