一、方法很重要，理解方法背后的原理更重要
大約一個(gè)半月以前，我決定要好好學(xué)英語(yǔ)，于是開(kāi)始了一段英語(yǔ)踩坑之旅：
1、報(bào)了一個(gè)“60天聽(tīng)懂VOA”的課程，堅(jiān)持三周后放棄；
2、報(bào)了“薄荷閱讀”的課程，一周后放棄；
3、參加了《Principle》每日朗讀一分鐘活動(dòng)，與搭檔互相監(jiān)督，目前已堅(jiān)持48天；
4、背英文演講稿，每日一句，素材是得到APP贈(zèng)送的《Harvard 2007 Commencement Address》（By Bill Gates ），一開(kāi)始是自己背，后來(lái)跟帥氣小伙伴阿力結(jié)伴互相監(jiān)督，已堅(jiān)持57天。
5、在“英語(yǔ)流利說(shuō)”APP上報(bào)名了30天的定制體驗(yàn)課程，每天學(xué)習(xí)30-60分鐘，目前已體驗(yàn)3天。
試了這么多方法，到底哪個(gè)方法更好呢？不知道。我上面用過(guò)的這些方法，肯定有一些是有效的，甚至可能每一個(gè)方法都會(huì)有效——只要能長(zhǎng)期堅(jiān)持。
真正的問(wèn)題在于：由于不理解方法背后的原理，根本無(wú)法做到“長(zhǎng)期堅(jiān)持”。
在踩坑的過(guò)程中，我想通了這件事情：方法很重要，方法背后的原理更重要。學(xué)習(xí)方法，真的不能奉行簡(jiǎn)單的“拿來(lái)主義”。
學(xué)習(xí)成本是非常高昂的，并不是要花很多錢(qián)，而是要付出非常多的時(shí)間和精力，而長(zhǎng)期有效的方法又未必能短期見(jiàn)效，當(dāng)無(wú)法做到“堅(jiān)信”時(shí)，就會(huì)有個(gè)小人時(shí)不時(shí)冒出來(lái)問(wèn)你：“你確定這樣做真的有用？萬(wàn)一堅(jiān)持學(xué)了一年半載卻發(fā)現(xiàn)根本沒(méi)用，豈不是浪費(fèi)時(shí)間？”這時(shí)你會(huì)覺(jué)得這個(gè)質(zhì)疑格外有道理。雖然你一開(kāi)始還是會(huì)說(shuō)，再“堅(jiān)持”一下，但意志力耗盡、半途而廢的結(jié)局已經(jīng)注定。
很早之前我就聽(tīng)說(shuō)過(guò)李笑來(lái)老師寫(xiě)的《人人都能用英語(yǔ)》這本書(shū)，一直沒(méi)有讀。當(dāng)我意識(shí)到理解方法背后的原理比方法本身更重要時(shí)，我決定好好讀讀這本書(shū)。不要問(wèn)我為什么認(rèn)為這本書(shū)一定會(huì)講原理，我只是從作者一貫的寫(xiě)作風(fēng)格去推測(cè)而已。萬(wàn)一這本書(shū)不講原理，再找別的書(shū)就好了。好在我的推測(cè)沒(méi)錯(cuò)，這本書(shū)確實(shí)幫我想通了很多問(wèn)題。
二、《人人都能用英語(yǔ)》幫我厘清的一些觀念
1、相信自己能夠像使用母語(yǔ)一樣使用英語(yǔ)，甚至，能把英語(yǔ)用得比母語(yǔ)更好。
原理：人腦是可塑的，并且從始至終都是可塑的。
書(shū)中引用了很多科學(xué)研究的結(jié)果，在此不贅述。在這一點(diǎn)上，我個(gè)人倒是沒(méi)什么困擾——我相信自己只要掌握了正確的方法，長(zhǎng)期堅(jiān)持做下去，就一定能做到。不過(guò)我倒是聽(tīng)很多人說(shuō)過(guò)這樣的話：我可能是沒(méi)有語(yǔ)言天分吧！下次別人再這么跟我說(shuō)，我就告訴他：人腦是可塑的，并且從始至終都是可塑的。
2、對(duì)絕大部分人來(lái)說(shuō)，能流利閱讀已經(jīng)足夠；“啞巴英語(yǔ)”既不奇怪，也不可怕。
這個(gè)觀念屬于書(shū)中所說(shuō)的“只要知道就能瞬間發(fā)揮全部作用”的知識(shí)。回想一下，我當(dāng)初決定學(xué)英語(yǔ)，就是希望達(dá)到“無(wú)障礙閱讀英文原著”的目標(biāo)。能不能用英語(yǔ)跟別人談笑風(fēng)生對(duì)我來(lái)說(shuō)根本就不重要，我也不需要用英語(yǔ)參加商務(wù)談判。所以，閱讀就是我當(dāng)下全部的需求。既然如此，我為什么要專(zhuān)門(mén)去苦練聽(tīng)力和口語(yǔ)呢？我所有的英語(yǔ)學(xué)習(xí)都該圍繞閱讀展開(kāi)。
當(dāng)然，這是我自己的需求，每個(gè)人的需求不同，使用的方法就該不同。相同的一點(diǎn)是：我們都需要徹底搞清楚自己學(xué)英語(yǔ)的目標(biāo)究竟是什么。
3、不用“學(xué)”，要“用”；不要再當(dāng)“初學(xué)者”了！
這個(gè)觀點(diǎn)可以說(shuō)是全書(shū)的核心觀點(diǎn)。我想，既然我的目標(biāo)是“無(wú)障礙閱讀英文原著”，那我能不能直接讀原著呢？答案是：能。雖然不能做到“無(wú)障礙”，但通過(guò)字典、搜索引擎等工具的輔助，再加上一點(diǎn)耐心，讀完一本通俗類(lèi)的英文原著絕對(duì)是可行的。實(shí)在遇到讀不懂的，其實(shí)也沒(méi)必要過(guò)于糾結(jié)，反正很多中文書(shū)也會(huì)有讀不懂的地方，不是么？
想通了這一點(diǎn)，我才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)我一直以來(lái)缺乏的不是英語(yǔ)能力，而是耐心啊！
4、一定要學(xué)語(yǔ)法。
講真，我對(duì)語(yǔ)法一直是不屑一顧的，當(dāng)初學(xué)語(yǔ)法純粹是為了考試。理由也很簡(jiǎn)單：沒(méi)學(xué)中文語(yǔ)法，不也把話說(shuō)順溜了么？但是讀了這本書(shū)后，我發(fā)現(xiàn)自己真的錯(cuò)了。
首先，并非中文語(yǔ)法不重要，而是以絕大多數(shù)人中文水平之低，根本沒(méi)有意識(shí)到語(yǔ)法的重要性。大多數(shù)中國(guó)人的中文水平只是停留在日常交流，無(wú)法滿(mǎn)足正式場(chǎng)合表達(dá)的需求，這恰恰是語(yǔ)法差的表現(xiàn)。看看絕大多數(shù)人對(duì)待寫(xiě)作、演講有多么恐懼，就知道“精通中文”的人真的不多。我在閱讀英文時(shí)，時(shí)常出現(xiàn)每個(gè)單詞都認(rèn)識(shí)（或者通過(guò)查字典知道了意思），但就是無(wú)法理解句子含義的情況，細(xì)想起來(lái)，就是由于語(yǔ)法掌握不牢。
第二，語(yǔ)法是一條捷徑。如果我們學(xué)英語(yǔ)也能有像中文這樣的大量長(zhǎng)期輸入，又只是滿(mǎn)足日常交流需要，那確實(shí)不需要專(zhuān)門(mén)學(xué)語(yǔ)法，比如很多小孩子到國(guó)外待個(gè)一年半載就可以用英語(yǔ)進(jìn)行日常交流。但現(xiàn)實(shí)是，絕大多數(shù)中國(guó)人就是沒(méi)有這樣的環(huán)境，那難道就不學(xué)了？再者，很多人希望達(dá)到的并非“日常交流”的水平，而是更高的水平。如果你缺乏語(yǔ)言環(huán)境，或者對(duì)自己有更高的要求，就必須學(xué)習(xí)語(yǔ)法。
“世上本沒(méi)有路，走的人多了，也就成了路。”語(yǔ)法就是一條“走的人多了”而形成的路，語(yǔ)法書(shū)就是地圖。路也有了，地圖也有了，按圖索驥都做不到，還談什么學(xué)習(xí)……
5、朗讀是語(yǔ)文教育的最古老、最普及、成本最低、效果最好的訓(xùn)練方式。
書(shū)中講到了朗讀的6大好處：提高文字理解能力、提高閱讀理解速度、不必專(zhuān)門(mén)練習(xí)聽(tīng)力、提高語(yǔ)言文字記憶能力、提高表達(dá)能力、提高語(yǔ)言文字模式識(shí)別能力等，并且做了諸多解釋。
我倒認(rèn)為，理解“英語(yǔ)就是語(yǔ)文”這一點(diǎn)非常關(guān)鍵。很少有人把英語(yǔ)定性為“語(yǔ)文教育”，但是對(duì)于以英語(yǔ)為母語(yǔ)的人來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)不就是語(yǔ)文嗎？一旦理解了這一點(diǎn)，朗讀的重要性就幾乎不需要解釋了。任何完成了九年制義務(wù)教育的人都有朗讀課本的經(jīng)歷，而且都無(wú)法否認(rèn)：那些能流利朗讀課文的人，語(yǔ)文就是比不能流利朗讀課文的人學(xué)得更好。
6、為了學(xué)好外語(yǔ)，絕對(duì)不能忽視母語(yǔ)。
其實(shí)這一點(diǎn)也可以從“英語(yǔ)就是語(yǔ)文”推導(dǎo)出來(lái)。語(yǔ)言能力其實(shí)是想通的，能用母語(yǔ)寫(xiě)出優(yōu)美的文章，未必能用外語(yǔ)寫(xiě)出同樣優(yōu)美的文章，但如果用母語(yǔ)都無(wú)法寫(xiě)出像樣的文章，卻妄想用外語(yǔ)寫(xiě)出像樣的東西幾乎是不可能的。歸根到底，語(yǔ)言只是工具，思考能力才是根本。
三、我的英語(yǔ)閱讀計(jì)劃
既然不能再拿自己當(dāng)一個(gè)初學(xué)者，不能再“學(xué)”英語(yǔ)了，那就不能叫“學(xué)習(xí)計(jì)劃”，應(yīng)該叫“閱讀計(jì)劃”。
1、明確目標(biāo)：無(wú)障礙閱讀英語(yǔ)原著。既然如此，那所有的在線英語(yǔ)課程都可以全部放棄，因?yàn)檫@些課程的內(nèi)容根本不是我想讀的。
2、讀什么：我正在讀的《Principle》和《Harvard 2007 Commencement Address》都是很好的素材，以后也要按照“提升認(rèn)知“——這是我選擇中文讀物的標(biāo)準(zhǔn)——這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)選擇英文讀物。
3、怎么讀：精讀。
（1）通過(guò)查字典、搜索引擎等各種方式，做到理解每一個(gè)句子的確切含義；
（2）理解每句話、每個(gè)段落之間的關(guān)系；
（3）整理詞匯；
（4）反復(fù)朗讀若干遍；
（5）復(fù)述文章；
（6）養(yǎng)成相隔若干天后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。
4、好好學(xué)習(xí)語(yǔ)法。先買(mǎi)兩本語(yǔ)法書(shū)：一本是《朗文英語(yǔ)語(yǔ)法》及配套練習(xí)冊(cè)，這本書(shū)可作為查詢(xún)、索引工具書(shū)。另一本是《劍橋中級(jí)英語(yǔ)語(yǔ)法》，這本書(shū)要通讀三遍以上，并且摘抄例句進(jìn)行背誦。所謂“通讀”，指的是：
（1）逐頁(yè)瀏覽；
（2）仔細(xì)閱讀每一個(gè)例句（不必糾結(jié)于是否完全理解和記住語(yǔ)法概念）；
（3）判斷這個(gè)例句的英文表達(dá)是否和中文表達(dá)是否相當(dāng)?shù)亍胺且灰粚?duì)應(yīng)”？如果是，則做出標(biāo)記；
（4）積累到一定數(shù)量，把這類(lèi)句子摘錄出來(lái)，做成替換練習(xí)模板，反復(fù)造句并朗讀，直至熟練；
（5）繼續(xù)瀏覽；
（6）通讀一遍之后，如此這般反復(fù)幾次。
說(shuō)到底，“學(xué)”英語(yǔ)的方法根本就簡(jiǎn)單得一塌糊涂，唯一需要的，竟真的只是耐心而已。
