上周Theresa老師就給我們留了作業(yè)，把全班分成5個(gè)組(每組8人)，每組課后看一個(gè)3-4分鐘的視頻(看的視頻都是老師指定好的)，并且看后做筆記。我所在的組看的是話(huà)題是“Jack C Richards on English as an international language”。今天上課老師首先讓我們把各自看視頻得到的信息在組內(nèi)交流，盡可能獲得所有重要信息。接著把每組的人員分散開(kāi)來(lái)，平均分到各個(gè)小組，每組一人，這樣大家就可以互相分享各小組的討論結(jié)果。最后給我們每個(gè)小組發(fā)了一張大紙，把討論結(jié)果做成海報(bào)。我總結(jié)了一下，大概分成這樣幾個(gè)步驟:
1.提前布置作業(yè)(目的是讓學(xué)生自己做研究，找資源)
2.先組內(nèi)相互交流(這樣可以對(duì)同一個(gè)話(huà)題、任務(wù)有更全面的認(rèn)識(shí))
3.各小組間交流(每個(gè)人都有表達(dá)自己觀(guān)點(diǎn)的機(jī)會(huì))
4.發(fā)揮集體智慧做出海報(bào)(大大提高學(xué)習(xí)者的積極性和成就感)
整個(gè)過(guò)程老師只是在引導(dǎo)，把課堂的主動(dòng)權(quán)完全交給了學(xué)生，既給了學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，又加強(qiáng)了學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)，是非常理想的一種學(xué)習(xí)方式。
但是轉(zhuǎn)念一想，這種學(xué)習(xí)方式真的適合咱中國(guó)的學(xué)情嗎(這里我針對(duì)的都是高中英語(yǔ)教學(xué))？首先，咱的班級(jí)規(guī)模太大，很難組織。其次，學(xué)生提前要做很多找相關(guān)資源的工作(高中生時(shí)間真的很有限)。再次，分組讓學(xué)生自由討論，難免有相當(dāng)一部分學(xué)生渾水摸魚(yú)，濫竽充數(shù)。所以今天在課堂上就有老師開(kāi)玩笑的說(shuō):咱這樣上課會(huì)不會(huì)被學(xué)生轟出去或者被學(xué)校開(kāi)除？(我覺(jué)得這也不完全是玩笑，是吧？)
雖然不適合咱中國(guó)的學(xué)情，但是還是有很多可以借鑒的地方的。比如說(shuō)咱的閱讀課，有些部分是不是也可以大膽嘗試類(lèi)似這樣的學(xué)習(xí)方式呢？我也還在探索中，有不當(dāng)?shù)牡胤?，還請(qǐng)大家多多給予批評(píng)指正。
再來(lái)看看各小組的“杰作”，都是棒棒噠！(沒(méi)有點(diǎn)畫(huà)畫(huà)功底還真不行啊)
