認(rèn)真讀完《教師成功密碼》這本書(shū)的老師，一定記得98頁(yè)《寬容是一種無(wú)聲的教育》這部分內(nèi)容吧？特別是這則內(nèi)容中的兩個(gè)故事:
故事一:英國(guó)著名解剖學(xué)家約翰·麥克勞德讀小學(xué)時(shí)非常淘氣，為了親眼看一眼狗的內(nèi)臟是怎樣的，偷偷殺了校長(zhǎng)的寵物，按一般的常理 校長(zhǎng)會(huì)嚴(yán)厲懲罰這個(gè)孩子，怎么懲罰呢？校長(zhǎng)沒(méi)有批評(píng)這個(gè)孩子，也沒(méi)有開(kāi)除這個(gè)無(wú)法無(wú)天的孩子，還是讓他畫(huà)一幅人體骨骼和人體血液循環(huán)圖。約翰麥克勞德被校長(zhǎng)的寬容所打動(dòng)，發(fā)奮學(xué)習(xí)解剖學(xué)，最后成為舉世聞名的醫(yī)學(xué)科學(xué)巨匠。
讀到這里的時(shí)候，我想到了一句話:“之初性，性本善。”孩子的天性是好的，他所做的這件事是對(duì)狗的內(nèi)臟出于好奇，所以才殺了校長(zhǎng)的狗。可愛(ài)的校長(zhǎng)采用的寬容方式理解了孩子，原諒了孩子，孩子被校長(zhǎng)的做法所深深的打動(dòng)，最后努力學(xué)習(xí)取得了巨大的成就。如果反過(guò)來(lái)，校長(zhǎng)開(kāi)除了這個(gè)孩子或者嚴(yán)重的懲罰這個(gè)孩子，孩子內(nèi)心會(huì)受到嚴(yán)重的創(chuàng)傷，這種創(chuàng)傷產(chǎn)生的后果不堪設(shè)想。
校長(zhǎng)的做法正好驗(yàn)證了蘇霍姆林斯基這句話“有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)比懲罰更強(qiáng)烈。”
從教二十多年，我也曾不止一次的寬容孩子們。
早就聽(tīng)到過(guò)一句話“沖動(dòng)是魔鬼”，寬容力量大，提醒人們遇到問(wèn)題的時(shí)候，不要沖動(dòng)，不要著急發(fā)火。也常常會(huì)像一篇文章中提到的在將要發(fā)怒的時(shí)候先數(shù)幾個(gè)數(shù)，從一數(shù)到十，讓自己的心平靜下來(lái)，然后再去處理問(wèn)題。年前突發(fā)的兩件事我還真的做到了沒(méi)有發(fā)火，事情竟然恰到好處的解決了。
先說(shuō)第一件:
午自習(xí)下課，一名女孩兒找到我，一臉的不高興，手里還捏了張紙條兒這個(gè)我:“老師你看，不知道誰(shuí)寫(xiě)我了，罵我呢！”這個(gè)女孩兒一向內(nèi)向，還沒(méi)說(shuō)完豆大的眼淚就落了下來(lái)。我趕忙站起身，習(xí)慣性的先伸手放在她的肩上安撫她，這是我對(duì)學(xué)生一貫的態(tài)度。
“先別哭，把事情的經(jīng)過(guò)跟老師說(shuō)說(shuō)。”我的眼睛是充滿愛(ài)意的。
“下課鈴一響，我剛要起身站隊(duì)出去，就飛來(lái)了一張紙條，你看！”受了委屈的小羔羊，輕輕啜泣著。
我打開(kāi)紙條，上面赫然寫(xiě)著幾個(gè)大字:“某某是大豬。”我心里暗笑了一下:哪個(gè)淘氣的孩子這么不團(tuán)結(jié)友好？這么不文明？我于是叫停了所有想下課出教室的同學(xué)，孩子們坐在座位上睜大眼睛看著我，大氣都不敢出，我義正詞嚴(yán)的大聲道:“現(xiàn)在某某同學(xué)跟我反應(yīng)了一個(gè)問(wèn)題，如果這個(gè)問(wèn)題關(guān)系到你，請(qǐng)你留下來(lái)，我在教室等你。”我為了不耽誤同學(xué)們下課休息，把女孩兒身邊的三個(gè)人留了下來(lái)，其他人全部放行了。
我逐一調(diào)查，每個(gè)孩子都耐心的詢問(wèn):“這個(gè)紙條是你寫(xiě)的嗎？如果是你寫(xiě)的承認(rèn)錯(cuò)誤，我會(huì)原諒你的！”這句話我和每個(gè)孩子說(shuō)了一遍，但每個(gè)孩子都是搖頭說(shuō)不是自己寫(xiě)的，我的怒火馬上燃燒了起來(lái)，正要準(zhǔn)備歇斯底里的時(shí)候，我為了控制自己的情緒，從一數(shù)到了十，我的怒火熄了下來(lái):“既然都不承認(rèn)，就等我調(diào)錄像吧！咱們教室的攝像頭一定會(huì)記錄下這真實(shí)的一幕的！”我長(zhǎng)吁了一口氣，為自己沒(méi)有大聲嚷叫而慶幸。
多年的生活經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)告訴我了，發(fā)脾氣解決不了問(wèn)題，用一顆寬容之心想辦法解決問(wèn)題才是你需要的關(guān)鍵。況且我是一個(gè)不聰明的老師，學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候常常不知道怎么解決，所以我給孩子們上思想課的時(shí)候比較多，目的就是為了防患于未然，不讓孩子們出現(xiàn)我解決不了的問(wèn)題。
沒(méi)有人承認(rèn)，好吧！我決定才會(huì)用迂回戰(zhàn)術(shù)。我放走了那三個(gè)孩子，輕輕的擁抱了一下受委屈的小女孩，柔聲對(duì)她說(shuō):“孩子，你不要生氣，你在老師眼里永遠(yuǎn)是最優(yōu)秀的，老師會(huì)調(diào)查出來(lái)是誰(shuí)，讓他跟你道歉。放心吧，相信老師！”女孩點(diǎn)點(diǎn)頭，擦干眼淚，走出了教室。
我靜靜地坐在空無(wú)一人的教室里，環(huán)視擺放的整齊的桌椅，孩子的自尊心需要保護(hù)的，犯錯(cuò)的同學(xué)是要教育的，如果我調(diào)攝像頭查出是誰(shuí)來(lái)，我會(huì)把這個(gè)孩子叫到跟前，然后讓他在我面前被我赤裸的脫下脆弱的外衣，我會(huì)因她不誠(chéng)實(shí)而大吼，他會(huì)因?yàn)槲掖蠛鸲鵁o(wú)地自容。我必須想一個(gè)兩全其美的辦法，于是我決定先冷處理，我把它放一放。
為了不讓女孩帶著傷心放學(xué)回家，放學(xué)前我又一次承諾給她，明天查出來(lái)那個(gè)同學(xué)要給他道歉，其實(shí)我的心里是沒(méi)有底的，因?yàn)楸O(jiān)控錄像也不一定能拍下這個(gè)畫(huà)面。
晚上我躺在床上，梳理完一天的工作，靜靜的思考這一問(wèn)題怎樣處理。恰巧手機(jī)又響了，第二個(gè)故事又發(fā)生了。
第二個(gè)故事:
一位家長(zhǎng)給我發(fā)來(lái)短信，并附上了一張照片，照片上是孩子一件淺黃色的衣服上面涂了藍(lán)藍(lán)的鋼筆水，隱約能看見(jiàn)三個(gè)字:“他的周。”她的孩子是姓周的，顯然又有被罵之嫌，又是搞怪的孩子干的好事兒。是一位素質(zhì)很高的家長(zhǎng)，她委婉的告訴我查出來(lái)也不要對(duì)孩子發(fā)火，要原諒他，囑咐孩子不要這么做了，這樣做的話衣服不好洗。我被這樣高素質(zhì)的家長(zhǎng)所深深的打動(dòng)，同時(shí)也被搞破壞的孩子的行為所深深的震怒:今天這是怎么了？班里的孩子一向以團(tuán)結(jié)友愛(ài)講文明懂禮貌而在學(xué)校小有名氣呀，我們可是一個(gè)優(yōu)秀班集體呢！
我看著孩子衣服上深深的墨跡，還有那幾個(gè)不像樣子的文字，陷入了沉思:好久沒(méi)給孩子們講做人的道理了，好久沒(méi)有給孩子們讀故事了。上好思想課，給孩子們讀故事，一向是我教育孩子的兩個(gè)常用手段，多年來(lái)這兩個(gè)方法一直幫助我送走了一批又一批的優(yōu)秀學(xué)生，明天的班會(huì)課，恰好是一堂非常好的有思想教育課，借這個(gè)機(jī)會(huì)我要把這兩個(gè)案子破了。
我非常抱歉的和這個(gè)媽媽交流，感謝她對(duì)我工作的理解和支持，感謝她對(duì)孩子的自尊心的呵護(hù)，感謝她對(duì)孩子的寬容與理解。
班會(huì)課上，我隆重的表?yè)P(yáng)了這位媽媽，:“今天老師要隆重的表?yè)P(yáng)一位可敬的媽媽，他的兒子衣服上被別人涂上了墨水還寫(xiě)上了文字，他告訴我如果知道是哪個(gè)孩子干的，告訴孩子不要這么做了，衣服不好洗，還囑咐我不要批評(píng)那個(gè)孩子，我被這位媽媽深深的感動(dòng)了，這位媽媽這么高的素質(zhì)，他的兒子也是很優(yōu)秀的，他能寬容、理解孩子們的淘氣，他的兒子的將來(lái)也一定不同凡響，這個(gè)孩子就是咱們班的周某某。請(qǐng)同學(xué)們?yōu)檫@個(gè)孩子的媽媽鼓掌！”這時(shí)班里發(fā)出了雷鳴般的掌聲。
我接著說(shuō):“昨天發(fā)生了兩件事情，我相信做這兩件事情的同學(xué)一定被這位媽媽的真誠(chéng)和寬容所打動(dòng)，具有美好的品質(zhì)是多么可貴呀！如果這兩件事兒是誰(shuí)做的，請(qǐng)你主動(dòng)的告訴我，我能做到一:不告訴你的爸爸媽媽；二，不在全班同學(xué)面前說(shuō)出你的名字，不批評(píng)你，因?yàn)槟愕恼\(chéng)實(shí)也將打動(dòng)我。”
哈哈，這一招真靈！課間，一個(gè)男孩兒主動(dòng)來(lái)找我承認(rèn)錯(cuò)誤，說(shuō)衣服是他畫(huà)的，保證以后不再做這樣事了，主動(dòng)找那個(gè)男同學(xué)道歉。我拉住他的手，用充滿信任的目光鼓勵(lì)他:“能主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤就是好孩子，去吧，找人家道歉請(qǐng)求人家的原諒。我承諾的兩點(diǎn)，保證做到！”我知道他是怕我告訴爸爸媽媽的。孩子高興的走了，不一會(huì)兒，被畫(huà)衣服的同學(xué)告訴了找我來(lái)了，告訴我有人跟他道歉了，他已經(jīng)原諒了那名同學(xué)，還不告訴我那個(gè)同學(xué)的名字，說(shuō)這是他們兩個(gè)人之間的秘密，我偷偷的笑了。
一個(gè)案子終于成功告破了，我沒(méi)有發(fā)怒，慶幸自己能控制住情緒，慶幸自己用寬容解決了問(wèn)題。另一個(gè)案子也在中午就餐的時(shí)候成功告破，雖然他是我曾經(jīng)審訊過(guò)的同學(xué)，我并沒(méi)有因?yàn)樗?dāng)時(shí)沒(méi)有承認(rèn)錯(cuò)誤而追究他，而是真誠(chéng)的告訴他:“知錯(cuò)能改，善莫大焉。”
教研交流班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)時(shí)，我興奮地把這兩個(gè)案子的偵破過(guò)程講給了組內(nèi)的老師，得到了同事們的贊揚(yáng)。
遇到問(wèn)題不要慌不要發(fā)火，這些都不能解決問(wèn)題，不要針對(duì)問(wèn)題而表現(xiàn)出你的態(tài)度，這樣并不能解決問(wèn)題，遇到問(wèn)題時(shí)，我們一定要做到的就是想辦法去解決它，用寬容之心呵護(hù)每一個(gè)孩子脆弱的心靈。
每一個(gè)孩子都是一朵花，只是花期不同，開(kāi)放的方式不同。作為老師，應(yīng)該有一顆耐心，靜待花開(kāi)。也要有一雙慧眼，發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)勢(shì)，激發(fā)他的潛能，讓孩子的才華得到充分發(fā)揮。
