一，“中邪”的學生
這一天耿老師坐在辦公室里，十分焦急，她不知道如何向那位學生的家長開口，
她兒子又“中邪”了。
事情的經過是這樣的。
張肖是住宿生，班里的衛生委員，成績大概班里十幾名，“非常懂事”“心思細膩”“總是把自己的工作安排的很好”這是老師們對他的評價。
前幾天，根據張肖的其他老師反應，他“不大對勁”“好像魂丟了”。
語文老師，耿老師的老搭檔，是這樣說的，“有一次課上，我讓張肖去辦公室拿粉筆，他就坐在那里，一動不動，就像看不見我。”
英語老師，資歷比較老的老老師，說“不知道最近張肖怎么了，什么都背不下去，早自習，一節課都背不會幾個單詞。”
而且最主要的，張肖的成績直線下滑，新學的東西一點都不會，就像沒來上課一樣。
作為班主任的耿老師，得關心學生的一切問題，尤其是住宿生，于是耿老師撥通了張肖家長的電話。
“喂，你好，是張肖的家長吧，我是他班主任”
“哦哦，耿老師啊，老師好”
“你兒子最近是不是不大對勁啊，你有沒有這種感覺？”
“嗯？沒有啊，怎么了？張肖做了什么事嗎？”
“嗯，怎么說呢，就是有點問題，說不清楚，這樣吧，你把他接回去，跟他溝通溝通。”
“嗯，好吧，今天下午我就去學校接他。”
于是，張肖被他媽接回了家。
第二天，張肖被他媽送了回來。
他媽來送他回學校時，明顯是有些生氣的，因為耿老師說她兒子“有問題”，而她卻沒看出自己的兒子有什么問題。
然而這只是開始。
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幾天后，學校運動會，初三年級所有的同學都搬著椅子圍坐在操場周圍，作為班主任的耿老師也和同學們坐在一起。
張肖報名了運動會的一千米項目，馬上就該比賽了，可是他還坐在觀眾席上，沒有要準備上場的意思。
周圍的同學覺得有些不對勁，就叫他“張肖，該跑一千米了，快去啊”
可是他沒有動，也沒有回答，也沒有看那位同學，什么反應都沒有。
旁邊的同學也跟他搭話，可是張肖還是沒有一點反應，就像看不見他們。
耿老師也來找，“張肖，該你跑一千米了”
可是他還是沒有動，沒有任何反應，就像看不見周圍的人。
就這樣，他錯過了一千米比賽。
班里的所有人都一臉懵逼，因為張肖不像是在鬧脾氣的樣子，不像是故意的，
只是非常單純的“魂丟了”
下午，運動會還在繼續，這時張肖突然去找耿老師，說“老師，我想把同學們帶回去”
耿老師懵了，定了定神，說“張肖啊，你為什么要把同學們帶回去？運動會不是沒結束嗎？再說你也不是體委啊”
“你跟我說說，你到底怎么了？有什么事？”
張肖不再說話。
這件事給耿老師留下了不小的陰影，她沒見過這么這么奇怪的表現，于是，她決定再一次給張肖的家長打電話。
張肖的家長有些不耐煩，不過還是同意把張肖接回了家。
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這一次，張肖一個禮拜后才回到了學校，那么這一個星期張肖去干什么了？
張肖的媽媽給耿老師打了電話，說清了事情的經過。
原來張肖真的是中邪了。
這次張肖一回到家里，他媽就覺得他“不對勁”，誰也不搭理，就像看不見周圍的人。
張肖的媽媽一看就知道怎么回事了，因為他以前有過這樣的表現——“中邪”，就像他爸一樣，自己的老公也是這樣的體質，容易遇到“不干凈”的東西。
于是第二天張肖的媽媽就帶著他去看“大仙”，那位大仙看了看，開始說出了張肖“中邪”的始末——
幾個星期前，張肖的舅舅去世，張肖去參加葬禮，回來的路上，遇到了一個抑郁癥自殺的女孩的鬼魂，張肖被這鬼魂“沖”了，大概就是鬼上身的意思。
那么那位大仙是怎么治好張肖的呢？
張肖的媽媽并沒有對耿老師講這一段，只說現在張肖已經好了。
并向耿老師表示了感謝，說要是再晚一點，事情就嚴重了。
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二，校長的八卦圖
張肖的事已經過去了，然而耿老師的班里卻越來越不得安寧。
一位女生，在教學樓里，上個臺階能把下巴摔碎，還有一位女生，在家里，晚上睡覺拉窗簾，把小腿摔折了，班里學生各種請假，生病的，家里親戚去世的，眼看班里就該走了一半的學生了，
耿老師慌了，這樣的情況可不常見，會不會又有什么“邪門”的事？張肖的事給她留下了不小的心理陰影。
辦公室里一位資歷最老的老師向耿老師建議，可以去找校長，校長有這方面的研究，經常研究《周易》。
于是耿老師就去了校長辦公室，并向校長說了這些奇怪的事。
于是校長讓耿老師帶著他去她的班里看一下。
校長進到班里，在里面轉了一會，看看這，看看那。
回到校長辦公室，校長耿老師去辦這些事：
去操場邊上的樹林里找一個桃木樹枝，插在班里。
自己用桃木做一個八卦圖帶在身邊。
讓班里的每一位學生畫一張八卦圖，放在身邊。
校長還給了耿老師一個銅質的八卦圖，讓耿老師放在教室里。
桃木枝和桃木八卦圖都好解決
這銅質的八卦圖該放在哪里呢？放在哪里不引人注目，不會被學生弄壞呢？
耿老師想起教室后面有空櫥子，一共有五十六個櫥子，有五十三個學生，正好空三個，于是就把這銅的八卦圖鎖在了教室后面的櫥子里。
還有，如何讓學生畫八卦圖呢？班主任讓每一位學生畫八卦圖放在身邊，這要是傳到了家長的耳朵里，家長會怎么想呢？身位卻人民教師如此封建迷信。
該怎么辦？這時，數學老師出招了，他正在教學生尺規作圖，可以讓學生畫這八卦圖，畫完放在桌兜里。
于是，所有的問題都解決了。
這是措施都實施以后，班里的問題真的少了，校長隔幾天就向耿老師問班里的情況，后來，耿老師干脆一個禮拜就發一次短信匯報班里的情況。
耿老師的班越來越好，月考，期中考試都全年級第一，一直到期末，隔壁班有十一個請假的，耿老師的班滿員，堪稱奇跡。
