做了十幾年的英語老師，由于怕苦沒做過班主任。平時會感嘆哪個班紀律好，班主任帶班好，哪個班紀律差，課難上。我們已經習慣班主任來幫忙維持紀律了。可最近我聽了幾節英語課數學課，發現數學課上不用管紀律，只要適時的提醒就好了，當孩子的嘴巴跟著說，腦子跟著動，覺得學的知識很有用，眼睛盯著老師，生怕錯過些什么的時候，哪還有心思去分心做其他的事情呀。一般課堂分下面三種情況#
1教學無趣，還抱怨孩子不聽
2教學部分有趣，仍需停下來訓斥部分孩子
3教得生動，孩子學得投入
為什么會出現這種情況？跟老師備課時關注的點有關系。
1只想把課講完，所以照本宣科
2想把課上生動，所以會注重條理清晰，輕松有趣
3備課為學生量體裁衣，關注學生的內在體驗，自我價值體現，所以教學時會先抱一段，扶一扶，接著放手讓孩子自己走。
哪怕學的內容只是認識數字10，孩子從老師贊許的眼神里找到了自信，覺得自己10都知道，還有什么學不會的。
我們老師特別是小學老師，上課切忌不可上得一廂情愿。孩子又小，老師你也不出名，憑什么讓他們靜靜的坐好，努力的去懂你，配合你教學環節，去適應你的課。
所教的內容，老師覺得重要到讓孩子覺得重要，中間隔著的不是一步，不是做思想工作，管紀律就能解決的。
圖片發自簡書App
