? ? ? 梁詠新君，大作《中國教師：請你別再誤人子弟了！》已拜讀，讀畢可謂回腸蕩氣，余韻九轉。可惜，你說得還不夠深，更不夠狠。你應該說：中國教師，豈止是誤人子弟，教出了一群廢物！中國教師，還教出了貪污犯、強奸犯、殺人犯；教出了吸毒者、賣淫者、嫖客；還教出了造假者、說謊者、冷血者；更教出了二奶、小三，等等。所以，我代表全體愚蠢的教師們在此鞠躬了，面向你---一個有思想的人！
? ? ? 在你之前，我還不知道中國教師有如此誤人子弟的本領。我只知道，學校教育不過是一個未成年人未來發展的預備階段，而社會之于畢業的學生，才是一個真正提供發展的舞臺。學校教育管不了一個人的一生，一個人一生自覺不懈的學習，才是個人發展的推力。所以，教師不過是個啟蒙者，而教師們也敬業地做著啟蒙的工作。如此而已。
? ? ? 教育是個大棋盤的話，教師不過是前面的五個“卒”，不必夸大教師的作用，卒子是下棋者手中的兵，叫你拱你就拱，叫你保大局你就得拼。下棋者是誰？是教育行政、是家長、是闖高考獨木橋的千軍萬馬和你們這些思想家們。
? ? ? 教師再伸手，也管不到社會上去。孩子在學校，天真爛漫、活潑正派。學生到了社會，就交給了社會。他要當廢物，他要貪，他要淫，他要假，他要喪失良心，他要做空喊的思想家，那是社會的事，橘生淮南則為橘，橘生淮北則為枳，不知是誰誤了誰！
? ? ? 看了先生的大作，還有另一番想法。不知先生的文化是教師教出的，還是自學成才的。如果承認是教師教出的，那么如你一樣能說會道的人比比皆是，就這個結果看，教師們也談不上誤人子弟了，尚可慶幸一番。如果承認是自學成才，看來我上述的觀點----社會育人起主要作用的觀點是成立的，那么教師也就沒那么重要了，或者可以說，即使教師真的誤了你，你還有自救的可能。
面對這樣的指責，教師們能夠集體失語，是一件好事。我知道，一天工作了12個小時的他們，大概也沒力氣沒閑心應對思想家們的思想了。
