圖片發(fā)自簡書App
作者：張秋菊
指導老師：劉艷老師
導圖解析：
原文：
氓之蚩蚩，抱布貿(mào)絲。匪來貿(mào)絲，來即我謀。送子涉淇，至于頓丘。匪我愆期，子無良媒。將子無怒，秋以為期。
乘彼垝垣，以望復關。不見復關，泣涕漣漣。既見復關，載笑載言。爾卜爾筮，體無咎言。以爾車來，以我賄遷。
桑之未落，其葉沃若。于嗟鳩兮，無食桑葚！于嗟女兮，無與士耽！士之耽兮，猶可說也。女之耽兮，不可說也！
桑之落矣，其黃而隕。自我徂爾，三歲食貧。淇水湯湯，漸車帷裳。女也不爽，士貳其行。士也罔極，二三其德。
三歲為婦，靡室勞矣。夙興夜寐，靡有朝矣。言既遂矣，至于暴矣。兄弟不知，咥其笑矣。靜言思之，躬自悼矣。
及爾偕老，老使我怨。淇則有岸，隰則有泮。總角之宴，言笑晏晏，信誓旦旦，不思其反。反是不思，亦已焉哉！
感受分享：
運用思維導圖分析思維導圖，我認為有3大作用。
1、加深理解文章的意義，作者表達的情感，掌握文章。
2、快速記憶文章。
3、理清思維，使分析時更具有邏輯性和層次性，理解起來更容易。
步驟：
1、通讀全篇(至少2遍)，并對譯文簡單理解。
2、分析時按照段落（1或2段）進行分析，結合譯文找出該段文字的主要事項，即關鍵詞。
3、總結這些主要事項，可以歸結為2～4個分支，化零為整。
4、進行導圖時建議，不要通篇抄文章，盡量歸納總結關鍵詞，提升我們的歸納能力。
注：
思維導圖的作用是：化繁為簡，以簡馭繁。
整體篇幅分析后，相信無論是理解掌握，還是記憶文章，都提升極大的效率。
實例：本篇文言文對于一個高一的學生，分析完，并用導圖繪制完一遍好，基本就可以達到快速記憶的效果。
