作者：毛志杰
今天為孩子家庭作業簽字時，看到班主任老師用紅筆在孩子上次作業后留下了這么一句話：你是一個偉大的爸爸！讓我激動了好半天，在簽字留言時不由得認真再認真又多寫了好多字，以對得起老師這個評語！
由于孩子是住校，每周就檢查一次家庭作業，我每次在給孩子作業批語時都像寫了一小篇作文，從各方面寫出優點、問題與期望，以及本周末在家的一些情況。一方面是為了加強孩子對自己問題的認識，同時也是與老師溝通的一種方式。
但是沒想到的是，班主任老師還給了我一個“表揚”，這個表揚無形又給了我們相當大的動力來配合老師做好家庭教育。
記得我們小時侯，老師只要說是“請家長”，一般都是為了向家長“告狀”學生在學校的種種錯誤。老師和家長的溝通內容往往是圍繞“錯誤、改正”這些關鍵詞，作為家長在教訓孩子的同時，也會有種失去信心的沮喪。
從心理方面講，家長雖然是成年人，但是也會對“表揚”和“批評”做出和孩子一樣的反應。
而作為老師，其注意力大多在學生身上，而忽略了對家長的“表揚”同樣在學生的教育方面起到更好的效果。
老師表揚家長的方式和渠道可以多種多樣。比如，通過微信群對家長的激勵、通過學生的作業建立和家長溝通的紐帶等等。
調動家長正確教育孩子的積極性，是優秀老師責任心的表現。因為，只有老師和家長雙方的默契配合，才能塑造出優秀的孩子。
