? ? 不總結，你就不知道過去的一年成敗幾何。

? ? 在這個工作變動的當口，這兩天我的內心可謂波濤洶涌，思緒萬千，一時不知從何說起，等忙完瑣事靜下心來，還是決定將我的些許感悟記錄下來，希望有幸得到優秀的前輩們的批評斧正。

? ? 王校說，“要少一點戾氣，多一點耐心”，“教育不是萬能的，但教育是‘可能’的。”，以及，“班主任在學生心目中的位置是‘無與倫比’的。”，這些話深深的觸動了我。

? ? 我想，在陪伴孩子成長過程中，教師，尤其是班主任，也在同步成長著，趁著這個機會，要及時反思，抓住這個最容易進行調整工作狀態的機會，不僅要回頭看，也要不斷向前看，不僅要認識評估過去一個階段的“我”，也要在原有實踐基礎上提出新的工作目標，調校發展路徑，在總結中開啟新的道路，才有可能讓專業化發展之路步步堅實。不總結，你就不知道一年來有太多太多可以收藏的經驗與值得改善的細節。

? ? 俗話說，一個人走的快，但一群人能走得更遠。班主任盡管沒有職位權利，仍然要盡力尋找各種方式在隊伍中間領隊，改變學科教師平行線穿梭于教室的狀態，改變家長“丟進學校就像丟進保險箱”的心態，建設以班主任為核心的班級經營聯盟，那么，我們就更加需要迫切地需要懂得聆聽的藝術。

? ? 往年的工作中，我參加過大大小小的省級甚至國家級的培訓，也有幸參加了去年在廣州舉行的全國班主任交流大會。但這次校級的小小培訓卻讓我禁不住驚嘆不已，這短短兩天的時間，我心目中“女神”、“男神”的數量在飛速攀升，不太擅長記憶的我還小心地像小學生一樣認真地在手機便簽上寫下了每個新晉“女神”、“男神”們的箴言。甚至還從一份份發到群里的簡書中找出一些陌生的名字和他們所教的科目，以及簡書上他們打動我的話，把這些一一記錄到便簽上。作為一名年輕老師，我想盡快認識每一個優秀的前輩們，和他們做朋友，能夠得到他們的指教，是我的榮幸！

? ? 今天的培訓中，臺下一位老師強調“傾聽”的力量。這一點我特別有感觸。在以往的班主任任職生涯中，我遇到過迫切需要傾聽而得不到撫慰的學生、也遇到過憂心忡忡急于表達甚至和家長搶話而忽視了家長話語背后需求的同仁，這都讓我更加深切的認識到，無論哪種人際關系，“傾聽”和“同理心”，都是理解他人的前提。

? ? 而聽出彩的講座和課堂，經常有聽君一席話勝讀十年書之感，聽并不完美的新課堂，是互參中值得自己警醒的案例。反反復復聽千錘百煉的大師講座，去琢磨這些課堂經久不衰的力量，聽天馬行空的創意新思路，在或不完美的實踐探索中，去感受時代的變遷與改革種子的生機勃發。

? ? 聽完課后再多琢磨琢磨，也是非常重要的。退后一步去審視和借鑒，對我們這些經驗并不豐富的新手班主任來說，哪怕是照貓畫虎中去豐富和完善著自己的實踐系統，也能慢慢在各種迥異的風格中，去篤定個人“畫風”，在聽與反思中去尋找內心的一份堅持和定力。

? ? 同時，今天前輩們分享的一個個鮮活的真實案例也讓我認識到，學習永遠是促進人成長的最有效的渠道，而這樣的平臺不僅僅局限于閱讀，在現場學習和在草根研討中對話，都不失為有效的學習方式。

? ? 面對同一問題，和理工科出身的老師進行對話，尋找文理之間思維方式的差異性來互相參考，去碰撞同一問題中解決問題思路的相似與不同，與同樣剛剛入職的新班主任的對話，去靜靜聆聽他們面對同樣的問題真實的心境與困境……通過這樣草根的聊天方式，在互參中，解決問題的思路常常在不同朋友的幫助下，慢慢清晰地浮現出來。

? ? 但是，和不同人的對話中，聆聽是最基本的狀態，抱持一種空杯的心態，去聆聽不同朋友的想法，抑制住內心急于井噴的傾訴的想法，不忙于覆蓋掉別人的指點，最大限度地聆聽對方的指點，這是在對話中有望滿載而歸的前提。

? ? 越來越深切地體會到，教育需要的不僅僅是能夠靜心研究的獨行俠，一起做，做精彩。邊做邊總結也是非常重要的。傳統觀念中，我們總是把愛宣揚自己的人，歸為不踏實工作的一類。時代不同了，要想把自己的教育工作輻射影響更多的人群，不僅會釀酒，更要能在擁有陳年佳釀的同時，敢于亮出自己，輻射同伴，而我們年輕的老師，就是最大的受益者，更應該懂得聆聽，保持謙卑、敬畏與感恩。

? ? 那么，就讓我們重新開始，也從“心”開始，用心做一個懂得耐心聆聽的班主任，并且一起做，做精彩！