一、結構化答辯（5分鐘）
1、總分總結構，分步回答：1、2、3
2、根據生活事例，舉例說明
3、我的回答完畢，還請各位老師給予指導
1. 職業道德題目
為什么當老師？
首先，我覺得，在成年之前，老師對學生的影響最大，最能改變一個孩子。18歲之前，我們與老師朝夕相處，對我們的學習、生活習慣都有很大的影響。
然后，作為一個農村的孩子，真的是我所遇到的老師改變了我的人生，至今，我仍然感謝我遇到的幾位老師，比如初中的英語老師，始終相信我可以做得越來越好。
而且，越優秀的老師，越有能力改變一個學生，所以無論遇到什么困難，我都會堅持探索學習，成為越來越優秀的老師。
教師職業道德規范是什么？
三愛兩人一終身，愛國守法，愛崗敬業，關愛學生；教書育人，為人師表，終身學習。
發生問題了，怎么辦？
首先，情緒——冷靜理解同情安撫；其次，溝通——找出原因和解決方法；最后，行動——反思自己，班會，家長會，向有經驗的人請教等等。
比如李老師在班級進行“愉悅教學”，但是期中考試學生成績卻下降了，針對這種情況，你怎么看？
首先，我贊同愉悅式教學，因為孩子有一個好情緒，可以更好地學習。其次，如果我是這位老師的話，我會積極和學生溝通，討論問題所在，并以班會的形式商量對策。最后，我會反思自己，為什么會發生這種情況？成績下降，是不是因為自己對雙基——基礎知識和基礎能力重視不足，并向有經驗的優秀教師請教學習，避免此類情況再次發生。
二、教案備課（20mins全英文書寫）
課題topic，教學目標teaching?aims，教學重難點key&?important?points，
教學過程process：pwp，3p總結（作業），
板書設計board?design，教學反思reflection
導入（1min復習/故事/歌曲）-新授（5min）-鞏固（3min）-總結（作業1min）。
10分鐘來寫教案，剩余時間在腦海中排練幾遍。
口訣：形修名副修動
三、試講（10mins）
1、身臨其境（有感情有問答）
2、ppt+板書（導入完畢寫課題topic）
3、學生活動（小組合作探究，以問題為核心）
4、快速切入重點
5、?Always smile，夸贊學生
流程：情景導入—重點講解（快速切入）—鞏固練習—總結作業。
1. Good afternoon, students， please have a seat.
2.?開講：重點：自問自答（設想學生的提問和回答——設對設錯）。
可以假裝有PPT、video，小組的同學可以舉手回答，自己的手也舉起來，環視一周，I like team 1, all of them raise their hands，grace please tell me your idea（右手伸出指示方向）. 假裝傾聽1-2s，she just said ... good point. I have to give your team 2 points（復述學生的答案，并給予表揚，預設答錯）.
3.?板書：結構化-清晰明了
板書的作用：體現教材思路和教學意圖，集中學生注意力，激發學習興趣，對注意力不夠集中的學生，也是一種提醒和復習，提綱挈領，重難點一目了然。
4.?回顧總結反思
重點是：與學生互動！不斷去問學生為什么？說白了就是以問題為導向，激發學生的興趣。
四、非結構化答辯（5mins）
原則：如實回答，緊扣教育，態度誠懇（不抬杠）
請你談一談活動教學需要注意的問題。
適度原則：合理安排教學時間和活動形式，課前做好準備，課中掌控進度。
目的性原則：明確教學目的,并保證活動的展開是圍 繞教學目的展開的。
體驗性與探究性并重：既要注重學生參與活動中的體驗和感悟,也要盡可能地培養學生的探究意識和能力。
最后，鞠躬說謝謝老師，擦黑板，轉身離去。
