在酸李子上一篇文章的構建高效學習方法（上）確定怎么學中簡要的說明了怎么進行學習前的準備，如果還沒有光臨，趕緊去看看唄。那么我們在今天在構建高效學習法主題下聊一聊怎么明確自己的學習思路。
首先需要再次強調的是不做知識的搬運工，在《人是如何學習的》一書中教育家對比了歷史領域和物理領域的專家和新手的知識結構，發現專家的知識不是簡單的將公式堆積而是圍繞主題進行積累，而新手是將知識大批量的存入大腦，但是缺少靈活的應用。所以在高效學習中-確定以學習技能為目標的深度學習思路顯得舉足輕重。
深度學習-不止于了解而是知曉
深度學習即為解碼，解碼的過程會因為不同人角度不同而不一樣，但是還是存在基本規律。舉例來講對于一個玩具，孩子看的是玩具能給自己帶來什么有趣的東西；家長看來這就是一個玩具，對孩子要安全并且健康有趣；工程師的角度是玩具的設計工作原理，怎么制造出來，這是對于一個玩具三個不同的角色所具有不同的思考。類似于此，解碼的過程分為三個層次，第一個層次是它說了什么，給我什么感受？第二層是它對我有什么價值？第三層是它的原理是什么？拿讀書來講，就是明白這本書講了什么？了解它的內容對自己有什么價值？作者寫書時的邏輯是什么？
知其然知其所以然，學習不止于了解，學習分為兩個深度，分別是了解和知曉。了解是掌握理論知識，知曉則是了解其中的原理。就像機械的拆卸一樣，背誦拆卸指導書只能按照流程進行，但如果知曉原理，就可以應對在拆卸中遇到的各種突發情況，也更能夠深度掌握拆卸知識。知識背后的原理能夠反作用于知識的記憶和掌握。
實踐學習-學習的終極目標是能力
以上講的都是怎么能更有效的學習，將知識轉化為自己的能力是終極目標。將知識變成自身技能是能力轉化的體現，其實就是在實際過程中將知識調用到工作或生活中，真正的學習效果不是大腦中存儲了多少知識，而是能夠調用多少知識。調用知識的能力也是學習結果的體現，將知識運用到現實。
以此就誕生了一種的新的學習方法，做中學，拿學軟件舉例來講，與其說抱著一本《30天學會Photoshop》記筆記，倒不如打開PS導入一張圖片，一邊操作一邊學習，這樣既避免了枯燥的學習理論知識又能夠在學習中得到各個器官的反饋，調動更多的神經對知識進行記憶，直接將知識轉化為技能。
總結來講，明確的學習思路就是明確學習的深度和學習最終的目標。了解知識，了解知識后的原理，并能夠將知識轉化為技能。
