現在是二月中旬，如果不是新冠肺炎疫情的影響，高三應該就開學十多天了。十多天過去了，在“停課不停學”的思路下，很多學校都在積極主動地采取行動。不僅畢業班在行動，一些非畢業班等不住了，也在行動。舉國上下，教育領域，似乎異常熱鬧，呈現出一種與時間賽跑的景象。這里面有爭分奪秒、力爭上游、拼搏進取的雄心壯志，也有揠苗助長、盲目競爭、心慌無措的焦慮不安。總之，教育少了一些應有的寧靜。
在這個特殊時期，網絡一下子成了開展教育工作的主陣地。學校組織老師開視頻會，指導實施教學方案，安排落實教學計劃；老師在網上給學生發布學習任務，網上批改作業，填寫學情表格，上交完成情況；學生在網上完成練習，拍攝學習視頻，證明學習過程。老師上直播課或者錄播課，學生在線上學習。學校、老師、學生，大家利用網絡辦公學習的日常，也通過網絡傳播開來，讓原本寧靜的教育，帶著聲響，進入了更多人的視野。
從畢業班原本正常開學的二月初，到二月中旬，這十幾天來，“停課不停學”大致經歷了三個階段。
首先是發起階段。大家都意識到，雖然沒有開學，但是需要利用網絡辦公學習。于是，大家紛紛投入到網絡的懷抱中，開始了網絡辦公學習的新征程。學校各種建群，各種通知，各種指令；教師各種建群，各種轉發，各種叮囑；學生各種入群，各種反饋，各種證明。學校工作群，學科工作群，年級工作群，班級工作群，優生工作群，中生工作群，群群熱鬧非凡。突破地域，不分時間，此群才安靜，彼群又喧嘩。
曾經，學生進入學校，為了靜心學習，手機被收，學校代為保管。如今，學生待在家里，使用手機有了一個正當的理由，為了學習。想著還是有點諷刺。但在這個階段，新鮮中帶著些喧囂與忙亂，探索中彰顯著智慧與勇敢！
其次是規范階段。學校排了課表，明確了每一天、每個時段學生具體的學習內容。老師按照學校的要求，參加視頻教研會，編制學案或者在相關客戶端上選用試題，然后發布給學生，或者線上直播或者錄播，給學生上課，為學生答疑。學生完成老師發布的作業，線上上課或者參加班會，錄制每天的學習短視頻，反饋到班級群里，證明自己的學習過程。
在這個階段，各種群里的消息相對少了，被群消息聲音打擾的次數也在減少。大家都嘗試著靜下心來做事情，從上到下，發言的欲望都在削弱，寧靜致遠逐漸成為一種無聲中的共識。
第三是質疑階段。隨著線上學習的開展，許多問題被暴露了出來。比如，學生的實際學習時間，與學校安排的時間不一致，原本上午九點之前應該完成的任務，到了晚上九點都還沒有完成。又比如，從題庫客戶端作業反饋的信息看，一些學生完成作業的時間太短，成了學而不思則“網”，直接上網搜答案，真實性與有效性值得懷疑。再比如，2月11日人民網的微博，“教育部：不得讓學生每天上網打卡”被頂上了微博熱搜。
在這個階段，越來越多的人開始質疑當前的一些操作方式，開始強烈反感形式主義。質疑其實是一種進步，是對現狀的深入思考。越來越多的師生，開始更多地關注學習的有效性。于是，雖然大家沒有發表任何的看法，但這無聲之中，對于寧靜的呼聲卻愈見強烈。
我們期待疫情早日過去，教育早日從網上“退燒”，寧靜早日入住到師生的內心，師生早日回到寧靜的校園。教師不必再花更多的經歷在填表上面，證明自己開展了一天的教學工作。學生也不必花更多經歷在拍照與錄制視頻上面，證明自己完成了一天的學習。也許要求教師填表，要求學生拍照與錄視頻反饋，其初衷是好的，源于一種責任，形成一種督促，但這終究有些影響教育的寧靜，容易讓教與學都走向被動，從而影響教與學的效果。
在一些群里，我們看到，一些學生一手拿著資料，一手自拍學習視頻；一些學生讓家長幫忙，錄制了學習視頻。有的學生，頭出現在視頻中，他們朗讀或者背誦；有的學生，頭沒有出現在視頻中，他們同樣地朗讀或背誦。很顯然，一部分人是不愿意以這種形式來完成反饋的。當每天發在群里的眾多的作業視頻，成為群里的人獵奇的對象的時候，必然又會分散學習的精力，打破學習的寧靜。
錄制學習視頻，涉及到學習的方式和心態。從方式和心態的角度講，學習不應當是繁瑣別扭的，不應當是興師動眾的，不應當是勉為其難的。學習應當是簡便自然的，應當是獨立高效的，應當是積極主動的。
停課不停學，寧靜而致遠。我們呼吁教育的寧靜！希望教師有更多的寧靜，用來準備學生的學案，用來批改學生的作業，用來分析學生的疑難，用來樹立學生的信心，用來引領學生的方向。希望學生有更多的寧靜，用來對話文本，用來專注作業，用來梳理知識，用來形成能力，用來規劃人生，用來不負青春。
我們希望學校對教師，教師對學生，都能多一些信任。教師主動教，學生主動學。師生自律，努力奮進。學生的學，不單學習教師提供的內容，更有自己的規劃，并不斷進取，同時也從現實中汲取營養，不斷奮進。教師的教，不單教知識點，更教學習知識的渠道、學習知識的方法，以及正確運用知識的價值觀念。
武漢加油，中國加油！再次希望疫情早日過去，教育回歸原本的寧靜！校園里，春暖花開，書聲瑯瑯。教室里，無數美麗的夢想，正在青春學子內心的土壤，悄悄地生長！求知若渴的眼神里，有詩意的遠方，更有報效祖國的決心和力量！
