周末整理電腦，發(fā)現(xiàn)了一個舊文件夾——《班主任記事》。雖然那已經(jīng)是久遠的事了，但是讀之還是萬分感慨，那些往事，浮現(xiàn)眼前。
我的哼哈二將
初一軍訓(xùn)第一天，發(fā)生了兩件事，認識了兩個特別的學(xué)生。張豪、李行，這兩個同學(xué)長相不同，性格各異，但是卻一樣的自由散漫饒舌、難于管理、令人頭疼。因為犯錯，常常光顧我們辦公室，儼然是我的“哼哈”二將。
人物之一 張豪?
特點：個子大，超級球迷，不愛學(xué)習(xí)。
第一件事因他而起，他把身高與他懸殊極大的小同學(xué)打了一頓，這還了得！經(jīng)過了解，事情起因于他想問人家借錢，遭到了別人的拒絕。他不干了，強迫別人借錢給他，不從就動手武力鎮(zhèn)壓…和他聊天之后，我了解到這是一個心直口快的傻大個兒。他告訴我：他根本不想上省重點，是他媽媽逼迫他來的。他就不愛學(xué)習(xí)，他的愛好是足球。是啊孩子說得沒錯。興趣是最好的老師，一個基礎(chǔ)差又特別不愛學(xué)習(xí)文化課，還不服管教的人，每天坐在教室里會如坐針氈。或許這個愛足球的孩子在綠茵場上會有成就，可是他偏偏來到了重點學(xué)校。直覺告訴我，這個孩子將是我三年管理的重點。向他要文化課成績，幾乎不可能。但是我可以讓他安安穩(wěn)穩(wěn)地坐在教室里，學(xué)習(xí)做人的道理，兼顧足球這個特長，順利地成長。一番思索，我和他家長做了一次長談。告知家長若不能順應(yīng)孩子的興趣，走專業(yè)化的路，那么就要引導(dǎo)孩子以文化課為主，守規(guī)矩，按時完成各項任務(wù)，要求其家長做好配合。
人物之二 李行
特點：讀書多，滿腹經(jīng)綸，清高，看不起別人，尤其愛欺負比他弱小的同學(xué)。
郭軒，是一位來自外地、口音很重、愛罵人的同學(xué)。李行看不慣郭軒，趁課間休息時間，把郭軒拉到樓梯間按到地下打了一頓。想起前一天李行還打了王森同學(xué)，我暗自思忖：難道這是一個有暴力傾向的孩子嗎？這是一個怎樣的家庭的孩子啊。晚上我和李行的媽媽通了電話。說起孩子他的母親只是說這個孩子太難管了，給您添麻煩了。從他媽媽那我了解到這是一個滿腦子要自由、民主、平等的孩子，特別愛軍事，關(guān)心國家大事，愛讀名人傳記。但是自制力又極差，眼高手低，基礎(chǔ)一般。對這樣一個自以為是，不服管教，處處要自由，時時講平等的學(xué)生，我們必須要有足夠的思想準備，更要有足夠的耐心。他的點滴進步，就要大張旗鼓的表揚；同時嚴格要求，讓他知道每個人都有優(yōu)點，在集體中，團結(jié)是最大的力量。
起飛
兩位同學(xué)漸漸地適應(yīng)了中學(xué)生活，在集體中有了些許的進步，但是在學(xué)習(xí)方面，兩位同學(xué)均不給力。相比而言，李行同學(xué)越來越懂事了。但張豪同學(xué)自由散漫的壞習(xí)慣還是變化不大，但是他成功地組織了和其他班之間的一場足球友誼賽，在場上指揮大家進攻和反擊，雖然最后沒有守住我班的大門，不過大家對這位超級球迷有了更新的認識。同時張豪同學(xué)擔(dān)任手機管理員的職務(wù)，在班里創(chuàng)新試用了貼“標簽”的方法，使同學(xué)們的手機都能對號入箱，得到了較好的管理。期末時李行同學(xué)沮喪異常，原因是因為他的紀律分低于60分，而失去了暑假去某國外名校游學(xué)參觀的機會，這以后他更加注意自己的行為了。
融合
初二學(xué)年是孩子們變化最大的一年，隨著物理學(xué)科的加入，功課的難度越來越大了。他們在學(xué)習(xí)上的問題也是越來越突出。李行同學(xué)雖請了家教，但是上課卻睡意很濃，被同學(xué)們封為“睡神”。究其原因是病理性“鼻甲先天性肥大”，導(dǎo)致呼吸不暢，睡眠不好。加上這個同學(xué)作息顛倒，晚上精神十足，瀏覽各種書籍；白天上課迷糊，沒有聽課效率。手術(shù)治療后發(fā)現(xiàn)情形依然不好，家長比較配合，只好勤督促，齊抓共管。這一年值得記錄的一件事是兩人都有參與欺負班級弱小同學(xué)王森，德育處責(zé)令他倆回家反省。我要求他們二人親自到王森同學(xué)家去賠禮道歉，并且負責(zé)完成、主持周五《強與弱》班會。這次教育的效果還真不錯，李行發(fā)誓再不欺負別人了。
變化
進入初三，李行的成績明顯進步了，但上課的聽講效率不高，作業(yè)完成不好，和家長聯(lián)系，針對教育，改變不大。張豪的成績變化不大。針對他中午不回家，放學(xué)后踢球一小時，下午上課補覺不聽講，多次和他交流，收效甚微。11月的一天，我把他上物理課的表現(xiàn)進行了錄像，放學(xué)后讓他家長和他一同觀看。在事實面前，他的母親驚詫了，也找到了他學(xué)習(xí)遲遲無動力的原因。那天，我和他的母親對他進行了教育，讓他回家反思在學(xué)校上課的意義。作為重點學(xué)校的學(xué)生，應(yīng)該遵守的行為規(guī)范有哪些？當(dāng)天晚上，張豪給我發(fā)來了短信，反思了自己上課的表現(xiàn)，決心要改變自己，努力考上高中。說 “借恒大的口號：備戰(zhàn)中考，杠六沒贏夠”。第三天他來上學(xué)了，鄭重其事地告訴我說：他要掛靴退役了。專心學(xué)習(xí)，不讓老師操心。
張豪說到做到，第一周的中午他果然乖乖地回家了按時休息，準備下午的功課。我找機會表揚他；在班會上把他給我的留言讀給大家聽；在倒計時200天的時候，也借機讓他把自己的目標貼后黑板上，同學(xué)們監(jiān)督他，家長督促他，老師鼓勵他。第二周他做到了，第三周他能堅持嗎？我們拭目以待。在臨近畢業(yè)的時候，相信他還會有反復(fù)，但我相信，他反復(fù)犯，我要反復(fù)抓，持之以恒，堅持下去，相信他會有變化。
孩子們上初三了，我的“哼哈”二將總算消停了一些。其實他們就是那個被稱為“后進生”的團體，不過，工作中我一般不這么叫他們。這個特殊群體的標簽是——學(xué)習(xí)成績差、調(diào)皮搗蛋、不守紀律、不求上進、行為習(xí)慣不好。面對他們這個超能量群體，我們既不能聽之任之放縱自流，更不能以罰代管，冷淡他們，要拿捏好這個度。工作中我用真誠的愛生之情，去激起他們感情的浪花，取得他們的尊敬和信任。拿李行同學(xué)來說，從初一時的不服管教，誰都不能說的“刺頭”，到彬彬有禮勇于承認錯誤，懂得感恩的人，真的是有了很大的改變。最讓我感動的是，他看見我的耳機老舊，今年的教師節(jié)，悄悄地送我的禮物是一個索尼新耳機，還和同學(xué)商量，說老師的電腦速度太慢，干脆大家給老師換一臺新電腦（當(dāng)然我堅決不允許）…
這就是孩子，多么純潔無私的內(nèi)心世界。他懂得你對他的好。他們的內(nèi)心世界讓我們這些成年人自愧不如。面對著他們的信任，我們沒有理由不愛他們，不幫他們。
當(dāng)我們適時地給他們補課，及時和他們家長進行溝通，解決了他們學(xué)習(xí)中問題的時候，他們就找回了自信，也就找到了今后努力的方向。所以我相信，除了智力因素這個原因之外，經(jīng)過努力，孩子們成績只要在原有的基礎(chǔ)上有所提高，就值得鼓勵和獎勵！
正如陶行知說的：“在你的教鞭下有瓦特，在你的冷眼中有牛頓，在你的譏笑中有愛迪生。”只要我們遵循“尊重——親近——感化——轉(zhuǎn)化”的原則，以愛為前提，運用各種方法幫助他們，相信后進生能有所轉(zhuǎn)變。
我的“哼哈”二將轉(zhuǎn)變了，是一件令人高興的事，雖然中考還在備戰(zhàn)中，人生的路還漫長，相信初中這一段學(xué)習(xí)生活會給他們的人生留下濃墨重彩的一筆。我相信，努力就有希望，有夢想，努力才會成功。
后記
兩人都順利過關(guān)考上了大學(xué)，李行進了重點高中國際部后又出國留學(xué)，現(xiàn)在國企業(yè)工作；張豪作為體育特長生順利上了高中，過了一本線學(xué)習(xí)播音主持專業(yè)，現(xiàn)在是一名公務(wù)員。
此刻，電腦播放著熟悉的音樂，我戴著那熟悉的耳機，想著那些點點滴滴……
