2017年九年級數學期末考試試卷分析

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一、 試卷分析：

? ? 從試卷卷面情況來看，考查的知識面較廣，類型比較多樣靈活，同時緊扣課本、貼近生活。本套試卷滿分150分，考試時間100分鐘。試題分選擇題、填空題、解答題三部分，與中考題型一樣。

? ? 由于看不到學生的卷子，所以也具體了解不了學生的解答情況，現在就根據一份成績單來分析這次考試情況學生總的得分情況：

? ? 9.1班共有60人參加考試，最高分88分，最低分12分，及格人數9人。

一題“選擇題”：由于看不到學生的考試卷子，從總分情況來看，這里的基礎知識部分，得分并不是很理想，錯誤原因是有的學生讀不準題，有的學生計算不準，不會觀察圖像，

二題“填空題”：不能正確理解及計算；解一元二次方程不過關。

? ? 選擇題和填空題是數學中必須要拿到分的，否則的話就很難得到高分，從考試成績來看，學生并未抓住這里的分數，導致總分不高。數學考試時間是上午，這個時間應該是學生頭腦清晰，思維敏捷的時間，而學生的表現并未達到我的要求，平時老師的付出在這里好像全被否定了一樣，我自己也一直在想這個問題，都說數學難，每道題都很麻煩，可是每一道題型老師都是不止一遍的講解過，也讓學生練習過，甚至這次填空題里面有原題出現，學生最后還是做不出來，這個問題，真是讓我頭疼！

? ? 三題“解答題”：解答題對學生的考查更是全面：讀題，審題，計算，書寫步驟畫圖，做輔助線等等，稍有不慎，就拿不到滿分，有的學生更是直接白卷子，一個“解”字都不寫，連得分的欲望，渴望都沒有，甚至8分，12分的題目，一分都得不到，解答題是可以拿步驟分的，哪怕不會做，做不出來，難道根據自己的掌握知識的水平，一步都寫不出來嗎？我覺得現在最大的問題就是學生本身對學習數學的一個態度，再一個問題就是怎么看待中招的？只考老師單方面的去講解典型題，分析題目的來龍去脈，甚至親自給學生整理知識點，典型題，分專題復習訓練，可是真正考試的時候，還是靠學生自己的！

二、學生情況分析：

從本次考試成績來看，本次考試很不理想。九年級1班60人參加考試，最高分88分，最低分12分,及格人數9人。主要原因是：學生基礎差，做題粗心大意，不夠細心，特別是計算題出錯最多。后進生的基礎太差，優生的成績不夠理想。

三、存在的問題

1、教師指導學生靈活運用數學知識解決問題方面還不夠。

2、學生不能透徹地理解數量關系。

3、教師指導學生如何分析題目，在培養學生良好的認真讀題、審題習慣方面還欠缺優生的學習習慣也不是太好，沒有最大限度的發揮出自己的水平。

四、改進的措施：

在今后的教學中要特別注意知識的遷移，教給學生分析題目的方法，讓他們懂得變通，將所學的知識靈活運用進行解題，培養他們的分析、推理、邏輯能力。平時練習的設計多訓練發散學生的思維。此外加強對后進生的輔導，使全班的學生得到均衡發展。

五、個人反思：

通過前面對試題的分析，在今后的教學中除了要把握好知識體系，熟悉知識點覆蓋面之外，還要認真鉆研新課程理念，理解、研究教材，找到教材中知識與理念的結合點，數學思想與數學方法的嵌入點，憑借教學手段、方法，在教學數學知識中讓學生潛移默化地滲透、理解、掌握數學思想、數學方法，從而達到學習數學、應用數學的最終目的。

六、小結及教學建議：

從本次考試的情況可以看出，學生整體素質還不容樂觀。出現了失誤，低分的學生也不少，一些基礎題目還是有學生做錯，這些反映了學生還沒有真正掌握基礎知識，數學能力不夠強。我認為在今后的教學中可以從以下幾個方面來改進：

1.樹立正確的現代教學思想，爭取盡快地從傳統的教學思想中解放出來。

2.要千方百計地打好基礎，培養學生靈活運用知識的能力。

3.進一步加強自主學習教學，全面提高學生的自學能力。

4、立足教材，扎根于生活。教材是我們的教學之本，在教學中，我們既要以教材為本，扎扎實實地滲透教材的重點，難點，不忽視有些自己以為無關緊要的知識；又要在教材的基礎上，緊密聯系生活，讓學生多了解生活中的數學。

5、教學中要注重學生的學習過程，培養學生的分析能力。在平時的教學中，作為教師，應盡可能地為學生提供學習材料，創造自主學習的機會。尤其是在解答題的教學中，要讓學生的思維得到充分地展示，讓他們自己來分析題目，設計解題的策略，多做分析或編題等訓練，培養良好的解題習慣。