一、高貴和低俗者的語言、行為和心理特征。
片頭序曲：音樂劇，前面的序曲，表達音樂劇的主旋律。引導我們調整心態與情緒，更好的欣賞劇情。
暫停：教授扔錢給伊莉莎。
片名叫窈窕淑女，你們覺得什么樣的女性稱為淑女？和淑女對應的男士稱為紳士，什么樣的男士可以稱為紳士？
紳士：勇于承擔責任，而且優雅有禮。
淑女：優雅品格，談吐令別人認舒適的，迷人的女性。
前面這一段出現的人物中有高貴的紳士淑女，也有社會底層的低俗的人，你們能分辨出來嗎？
視學生回答情況講解下面的場景：
1、下樓盛裝的紳士淑女，走路步伐從容，安靜，舉止優雅有禮。
2、賣花女撞倒一個紳士。低俗的人走路：一碰一竄、弓腰駝背，歪歪扭扭，有氣無力。
低俗人遇到挫折（摔了一跤）：抱怨，說你怎么不小心，把責任推卸到別人身上。
紳士：沒和她爭吵，承擔責任（承擔什么責任，只要有碰撞，站在就應該道歉。）禮貌而誠懇的道歉。
3、向紳士的母親恐嚇，讓她為沾了泥的花付錢。
低俗人的特點：不承擔責任，是自己摔了把花弄臟了，卻跑去向紳士的母親要錢。
4、收錢不給花：喜歡占小便宜，沒有自尊，像個乞丐。
5、聽到別人說讓她小心，有人記錄她的話，完全不思考就大吵大鬧，被恐懼害怕的情緒控制，沒有思維能力，不懂得基本常識，輕易下判斷，胡亂吵鬧，也聽不進別人的建議。
6、自以為是，隨意品評自己不懂的事物，就認為是不正確的。
7、講話不清楚，無意義的詞語多，啊，嗯，呀，語調拖拉難聽，動作夸張，臉部小動作，伸舌頭、皺眉頭、扭脖子等·
從哪些方面去觀察分辨？
語言、行為、和體現出來的心態。
總結：低俗人的行為特點：對身體沒有控制力：表現在走路、站立、說話的身體姿勢、臉部表情。
低俗人的語言特點：發音不準確，語調尖細，不沉穩，無意義的詞語多。
心理特點：不承擔責任、沒有自尊，占小便宜，自以為是，無法控制情緒。
如果你有這些特點，就算你不是賣花女，你也是一個低俗的人。而如果一個人不論她在做什么工作，她都可以做一個高貴的人。比如如果你們去賣花或者賣其他東西，我們演一下怎么承擔責任，怎么做一個自尊的人。
（學生表演伊莉莎被撞的場景和收錢不給花的場景）
暫停：伊莉莎在菜市場唱歌結束。
這個場景我們看到她得到錢，不管這個錢是不是有尊嚴的方式得到的，她都很高興，而且幻想的也是物質享受。
下層人士追求：想要的只是物質享受，有不會冷的房子，有吃的，衣食住行層次。
而上層人士關心的是：挑戰自我。
暫停：伊莉莎爸爸向伊莉莎要錢。
伊莉莎的爸爸是低俗的人還是高貴的人？
從他身上看出低俗的人另一個特點：只想索取，夸大付出。
二、伊莉莎怎么從賣花女變成淑女的？老師的責任和學生的責任。
伊莉莎為什么要去教授家里？
因為他有個目標：想讓教授教她，成為一個淑女，能輕松的生活，不再做賣花女。
暫停：伊莉莎去教授家里。
伊莉莎的目標是做個淑女，她模仿了淑女的哪些方面？哪些方面表現出她不是淑女？
1、臉沒洗就去別人家
2、直接跑到別人二樓，東張西望
3、用袖子擦鼻涕
4、說話不得體，去找別人辦事，管家問什么事，卻說是我的私事。
5、不注意聽別人講話，聽不懂別人想表達的是什么。
1、伊莉莎知不知道自己哪些的問題讓她無法成為淑女？
不知道，不然就不會用袖子擦鼻涕等等了。
她想成為淑女，可是不知道哪些問題阻礙了她。
你們覺得自己能不能發現自己的問題？
比如懶惰、自私，撒謊騙人。如果沒人告訴你這樣是不對的，你們會不會覺得這是有問題的？
你們為什么發現不了自己的問題？
那些問題讓你覺得舒服，舉例懶惰、自私。
老師的責任：幫助發現你們自己發現不了的問題。
2、如果老師發現并指出了你們的問題，告訴你這些問題會影響你實現目標，你們想不想改？
暫停：讓伊莉莎去洗澡，她非常抗拒。
既然她想做個淑女，為什么她會那么抗拒洗澡呢？
一是她不知道不洗澡根本不可能做淑女。不知道這個問題和她的目標的關系。
二是因為改掉習慣非常困難，我們想想我們有沒有象伊莉莎一樣緊緊抓住一些習慣不放。
她這些習慣是哪里來的？從她周圍環境中學來的，所以我們要對我們所處的環境有警覺性，不能什么都學，一旦你學到一個壞習慣，改掉她非常困難。
既然她是不清楚不洗澡的問題和淑女的關系，教授為什么不給她解釋清楚呢？讓她主動想改呢？
不同層次的人，要用不同的方法：
完全不懂聆聽和思考的低俗的人，前面的場景已經證明，聽著半句話就以為自己懂了。她能聽明白嗎？所以只能強制她去做，因為是在幫助她實現她的目標。
而對于高級的人，能夠聆聽和思維，就聽得懂因果關系，明白因果關系，老師幫助她把不清楚的問題想清楚，就會自己想改。
當老師指出你的問題時，你們希望老師以哪種方式對你們，講清楚后果，就自己想改呢？還是強制你去改？
比如懶惰，后果是什么？（推導懶惰的后果。）
暫停：伊莉莎的父親唱歌的場景
伊莉莎的父親是什么樣的人？
懶惰，沒自尊，去乞討，討人嫌，不承擔責任。把一切都寄希望于運氣。
舉例生活中的例子。把一切歸結于希望于運氣（運氣好和運氣不好），實際是不承擔責任。是下層人士的顯著特點。
暫停：伊莉莎被捆在椅子上念元音。
教授采取這些強制她改變的措施，她雖然不喜歡，但也是配合，沒有跑掉？
因為她想改變，找到一份工作，不做辛苦的賣花女。可是為什么又很不情愿呢？
因為她覺得改變太困難了，辛苦了。
體現的心態：為了輕松的工作而想改變，遇到辛苦當然就會抱怨。
暫停:伊莉莎爸爸和教授交談
教授：很有智慧，對待無賴，要有智慧，看穿他想要的，不被控制。
紳士：有智慧。看穿低俗的人的把戲。將欲取之，必先予之。
暫停：吐舌頭，表達生氣、討厭
低俗的人，不能控制和用語言表達自己的情緒，所以會用吐舌頭，做鬼臉的方式表達自己的情緒。
3、如果想解決問題，自己到底能不能解決？在改問題的過程中，沒有老師自己能不能改掉？
暫停：否則沒有午餐、晚餐、巧克力。
我這么念了3天，再也不想念了（皮克林上校，試圖讓伊莉莎理解（因果關系，如果不念就不能改變））
有沒有效果？來你當皮克林教授試試?
和演皮克林的同學對話：
“伊莉莎，不念的話改不了，就不能進花店工作”
我累死了，我學不會，我不要進花店工作了
你怎么辦？
低俗的人，她只關注當下的情緒和感受，比如累，不想。。而不能為長遠考慮。而高貴的人，不會被當下的情緒控制，會理智的思考，做或不做這件事情的結果是什么。
比如你們有過餓飯經歷嗎？
低俗的人，就會被餓的感覺控制，因為不能吃就有情緒，抱怨。而不會去思考，自己為什么要餓飯，就會忍不住要去吃。
如果面對美食，沒人的時候，就會去偷吃，也不會思考，我這樣去偷，是很沒尊嚴的，是損害名譽，以后別人也都很難相信我。
而高貴的人，雖然也餓，但她在餓的時候不會被情緒控制，還可以去思考為什么要餓飯。如果面對吃的，也會想如果偷吃會有什么后果。
看到問題和想改問題，好比我們在山腳看山，充滿期待。改問題好比登山，艱辛和想放棄的念頭時刻跟隨著你。
暫停：恨教授的歌舞。
如果你是教授，你還教不教？還嚴格要求她不？
不嚴格吧，改不了，嚴格吧，會被恨。怎么辦？
如果你是老師，有沒有兩全其美的既讓她改掉毛病，又不恨自己的辦法？
對比：皮克林教授對伊莉莎的態度，放松對她的要求，能不能改正問題？比如剛才用皮克林的方法，可行不？
假如我是伊莉莎，你是老師，你怎么辦？
學生表演老師，嘗試找到兩全其美的方法。
沒有辦法兩全其美，那就只能顧一頭，你們顧哪一頭？嚴格要求她。恨就恨吧，等她改好了，也許就不會恨了。我們看教授是不是象他說的這么嚴格要求她的？后面是否能變成真正的淑女，也不恨教授了？
暫停：已經凌晨3點了。
教授用了什么手段來督促她改正？
獎勵和懲罰。沒有飯吃，故意在她面前吃美食，以身作則，同甘共苦（凌晨3點還在教她）
暫停：第一次讀對了句子后的慶祝。
沒吃飯，不餓了，沒睡覺，頭不疼了。戰勝自己的成就感與興奮開心，第一次教授愿意和她跳舞，感受到尊重。不是巧克力可以比擬的。
這個時候伊莉莎還會恨教授嚴格要求訓練自己嗎？
暫停：賽馬結束
馬會上伊莉莎表現的是真正的淑女嗎？
哪些方面顯示她不是真正的淑女
但言語僵硬，說話不得體。不能控制情緒，激動時，大聲吼叫，說話粗俗。
說明她改變的只是什么？外形和語音
回去后她在做什么？
傷心，但不像之前一樣大吼大哭宣泄情緒，而是安靜的在自我反省。能夠自我反省，是高貴的人的一個特點。
暫停;大使舞會上的伊莉沙
伊莉莎獲得了什么樣的榮譽？
與王子共舞，被語言學家評價為是王室血統。
她成為了真正的淑女。
從馬會到舞會，是什么原因讓她成為了真正的淑女。在前面的場景中，哪些場景顯示她內心在改變？
面對異性的追求，不覺得很驕傲，不想著紳士愿意約會，可以娶她，衣食無憂。（不再追求物質的安逸）以前說沒人愿意娶她，現在有人要和她約會，卻不愿意見。
不愿意去約會，她在教授家里做什么？在訓練自己
馬會結束后，反省時可能意識到了什么？艱苦的訓練，是讓她成為更高貴的人類。
以前想做淑女，是因為什么心態？想找份輕松的工作。為了物質享受，雖然外形服裝，語音都像淑女，可是心還是低俗的，為了物質享受的心。
馬會上犯錯后，能夠反省（就是高貴的人的心態）她想真正提升自己，成為真正的淑女（便是從心改變了，不再是為了追求物質，而是為了訓練提升自己。就像教授教他為了挑戰自己一樣，（永不言輸）她要挑戰自己，成為真正的有淑女，這種想法就是高貴的心靈的想法了，所以她成為了真正的淑女）
因此，我們犯錯不要緊，關鍵是要意識到錯誤，只有意識到才能改正。老師每天讓你們總結，就是要讓你們通過總結，反省和覺知自已的問題所在。只有這樣，才能改變和進步。
（開始是老師指出問題，接受改變，然后自己能力提高了，自己就可以覺察到問題）
所以真正的改變是從心開始。作為老師的責任，是幫助你們發現自己發現不了的問題，在改正問題的過程中協助你。但最重要的是，你要自己從心里真正的想要改變，提升自己，成為更高貴的人，從而主動去訓練自己，才能真正的改變。
