“老師好！”“王老師好！”“秀姐好！”無論是在校園里，還是走廊里，無論是在餐廳，還是在書香苑，無論是在初中部，還是學生宿舍，只要有你經過的地方，這些聲音不絕于耳，你，就是一副行動著的感應器，到哪里，哪里就自動反射出問候的聲音。
時間如白駒過隙，轉眼間，已過而立，即將進入不惑，隨著年齡的日益增加，對于“教書育人”的理解也逐漸發生著質的變化，對于孩子，除了文化知識的滲透，也從心底去關懷，去疼惜，每次行走在校園的任一個角落，內心都溢滿溫暖和感動，八九年級的大男孩，已高你半個頭頂，可站在你面前，他仍然是小時候的羞澀乖巧，一副恭恭敬敬的模樣，那聲“老師好”里似乎還充滿了兒時的回憶，七年級的孩子，過了一個暑假，似乎一下子就長大了許多，也脫去了些許稚嫩，但小女生看見你仍然會一擁而上，拉著你的手，攙著你的胳膊，抱抱你，拉拉你的衣服，仿佛只有觸摸到你才能表達她的依賴與不舍，那些小男生，也在旁邊立著、笑著，變得扭捏起來，膽子大的，還大聲的跟你逗笑，“老師”，只為喊你一聲，當你答應時，他會笑著跳著、高興滿足地跑開了。終究曾經是我愛的精心培養、細心呵護的孩子?。?/p>
在小學部，那些經常犯錯的熊孩子看到你會馬上收起那副面孔，一本正經起來，這時，你便不忍心再板起面孔跟他們理論一番了；二年級的那些熟識的小娃娃，看到你會馬上撲到你的懷抱，小嘴抹蜜般地跟你說“老師，我最喜歡你了”，有時會故意逗他們，“為什么呀？”他們會歪著可愛的小腦袋，做思考狀“因為你愛看書”“因為你長得可漂亮了”“因為你可有氣質”“因為你的鞋子可好看”“因為你穿件紅衣裳”乖乖，一幫小娃娃把個大人哄得團團轉。
中高年級的孩子，已經有了初步的規則意識，他會在自律中變得優秀、成熟，在和他們相處的過程中，你需要給孩子更多的關注，用人文關懷去走進他們的內心，耐心觀察他們，傾聽他們并不完整的表達，結合其行為去給孩子定位，每個孩子就是一個個體，世界上沒有完全相同的兩片葉子，孩子的心靈思想更是不可復制的，唯有更多的付出，除了愛你，我還能做什么？
六一班孩子乖巧聽話，每個孩子在最初的嚴格要求下也有不同程度的提升與進步，但因其基礎不同、思維不同、學習方式、學習態度不同，造成了個體差異，通過借力：借家長之力，借同事之慧，借孩子之力，綜合這些洪荒之力，來共同教育啟發感染孩子，我也期望，每個孩子都能有不同程度的成長與改變。
他們的愛，真、純，你只要走到他們身邊，就像自動按鈕，所有人的思路馬上隨你跳躍，我們在閱讀中忘我，在寫作中陶醉，在實踐中成長，孩子，我不怕你在成長道路上走得緩慢，只要你邁開矯健的步伐，迎接你的將會是無盡的收獲。
