兒子今年八歲，屬于精力旺盛型的，每天活蹦亂跳，沒有閑著的時候，我總是嫌他吵，總想讓他安靜，可總是很難。在教育兒子的過程中，感覺沒有女兒省心———可能是沒有用教育男孩的方法去教育男孩吧。《養育男孩》這本書對教育男孩確實很有幫助。
一.認識到男孩和女孩的不同
男孩的身體會分泌睪丸激素，這種激素讓男孩成為男孩。所以，男孩子身上老是有使不完的勁兒，精力旺盛，不停地蹦蹦跳跳，爬上爬下。這是性別的原因。有些時候，他很讓人頭疼，洗完澡到床上，一會沒看見，他把床當做蹦蹦床，又蹦出一身汗；閱讀時間，他一會跑去喝水，一會跑去廁所，時間都被他跑掉了.....想讓他像女孩子那樣安靜，做不到。
初中的男孩子也是如此，有些孩子仍然好動，坐不住。我們班的一位男生，你總能聽到他在板凳上扭動的聲音，他的板凳通常做不到期末。當然，這除了性格的因素，還有性別的因素。
語言能力和表達能力是男孩的弱勢。特別是與同齡的女孩相比，他們總是慢半拍。這一點表現在語言學習上非常明顯，小學一二年級，語文這門學科，男孩子學起來沒有女孩省力。兒子常常告訴我：“我們班女生學語文在行，男生學數學在行。”
養育男孩，我們認識到這一點，就能夠理解孩子行為的原因。然后根據實際情況，采用恰當的教育方法。
二.父親在男孩成長中不能缺席
在家里，照顧和教育孩子好像都是母親的責任，父親回到家就是甩手掌柜。我覺得在嬰兒時期，因為女性的溫柔細心，母親對孩子的照顧更周到體貼，父親的照顧顯得若有若無。但是在孩子性格形成的階段，三歲以后，父親對孩子的影響就很大，青春期時父親對孩子陪伴和教育更是沒有人能夠替代。無數事實證明，青春期的孩子沒有父親的管教，孩子會更叛逆，更容易出問題。
我的身邊也不乏這樣的例子。沒有父親教育的孩子常常成為問題孩子。
可現實的問題是：男人根本認識不到這一點，他們不學習，不成長，在心理上仍然是個孩子，所以他們不能做行為榜樣，也無法承擔教育孩子的重任，有時候甚至起相反的作用。比如，母親管教孩子，父親卻站在母親的對立面，你說：“作業要在放學后盡快完成。”他說：“要求孩子那么嚴干嘛，玩會兒再寫不行？！”出現這樣的場面，對孩子的成長尤為不利。
我們家的情況也不樂觀，婚后的郭同學拒絕成長，對家庭基本不過問。平時工作在外地，很少與孩子聯絡。來到家后，依然自我，完全沒有父親的風范。讓他帶孩子，他甩給孩子一個手機。教育孩子，他一點兒不懂，也不學習。有時候，很無語，也很無奈。擔心父親的缺席，對孩子性格的不良影響。比如，缺少男子漢氣概等。身邊的男性的榜樣也有，但并不多，如教練、男性老師等，兒子成長期的教育不容放松。
三.給孩子積極的暗示
賞識孩子是最好的教育方法。特別是男孩子，要讓他找到自信。平時多夸夸孩子，讓孩子找到存在感。比如，兒子穿這身衣服好帥！你把地掃得真干凈！放假的時候，在家穿著比較隨便，有的孩子穿著拖鞋就出去玩了，兒子從來不穿，每次出門前都穿戴整齊。一次，爺爺說：“穿著拖鞋也行，下樓玩一會就回來了。”兒子說：“我從來不穿拖鞋出門。”我一聽，笑了，這不是我說過的話嗎？給孩子積極正向的暗示，很重要。
還有，學校的教育要求順從，這恰恰與男孩的本性背道而馳。學校也應該打造充滿活力的課程。
四．重視體育運動
男孩本身精力旺盛，愛好運動，我們要善于創造機會，讓孩子參加各種各樣的體育運動。既能鍛煉孩子的意志，塑造他們的性格，讓他們找到歸屬感。昨天晚飯后，帶兒子去操場玩，嬋爸把六個孩子分成兩組，進行籃球比賽。孩子們玩得不亦樂乎。回家后，兒子高興地說：“和朋友一起玩真快樂！”他不僅體會到運動的快樂，還在和小朋友的配合、比賽中找到了成就感。
如果爸爸回家后，能帶孩子參加一些有益的運動，而不是陪他打游戲，這將是一件多么美好的事情！
五.觀察孩子的表現，及時了解孩子的情況
家長要善于觀察孩子的言行，看他有什么狀況，比如：有沒有收到欺凌？學習上有沒有困難？......男孩還常常通過故意制造麻煩來引起別人的注意，他們以此來獲得關注，尋找存在感和歸屬感。
總之，養育男孩不是一件簡單的事情，作為家長，我們只能且行且學習，給孩子最貼心、最優質的教育。
