讀書的時候，多數在于看，如果開口朗讀，又有什么要注意的地方呢？本文就是介紹了讀書的聲調法則。
一天，大文約上幾個小伙伴一起去法華寺找王老師，法華寺離市區不遠，幾個小伙伴們帶上一天的干糧就出發了，一路上有說有笑的，不一會兒就來到寺院的門口了。
還沒進門，就聽見里面傳出朗朗的讀書聲，起初還以為是寺中的僧人在念經，仔細聽一下，才聽出這是王老師的聲音，聲音從東閣傳過來，大家就不需要問路了，順著聲響找到了王老師所在的房間。此時老師正在高聲朗誦，看到自己的學生過來拜訪，匆忙放下手上的書。大伙互相打過招呼之后，同學們都很好奇，老師究竟在讀什么書？老師拿起給大伙一看，大家都覺得奇怪了，這不就是自己平日上課的教材，為什么老師讀得那么起勁呢？老師解釋說平時教大家的都是教義上的，文字上面都通了，唯獨在朗讀方面未曾費過力氣，所以趁著假期，在這方面多下下功夫，等下學期開課了，再教授給大家。
這書本上面的內容，多數在于看，如果加上朗讀，心眼耳口并用，理解方面自然會深刻一些。王老師一邊說一邊拿起教材，上面有圓圈，交叉，打鉤等符號，都用紅筆標記著，不同的符號代表著語氣的不同，在一些莊重，敬畏，仁慈，沉郁，疑惑的句子中該緩慢，在驚愕，確信，憤怒，恐怖，怨恨的句子里面該急促，還有則是一些段落需要高低錯落，有些則需要前后緩急，有些則要語氣強弱變化等等。
講解完之后，王老師就把教材拆開幾部分，分發給同學們，讓大伙自個領會，同學們依照老師說的，在寺院里揣摩仿讀，日光從樹葉空隙中射下，各人的衣服與手上的紙片動蕩著碎小的渦影。大伙都聚精會神，不知不覺中，寺中已傳來晚課的鐘聲， 同學們都意猶未盡，只是時間不早了，回去還要走好幾里路，王老師也要開始晚課了，大伙就向老師告辭，到了寺院門口，老師微笑揮手告別鞠躬的學生。
