怎么回想起這么一個(gè)雞湯的名字？我也納悶兒。
1、事情是這樣的
忙亂的周一，盡可能的梳理和控制情緒，雖然基本一整天都帶著一些負(fù)能量的情緒，但好在完成了大部分的工作。
下午去接孩子放學(xué)回到單位，進(jìn)屋后讓孩子把外套脫掉，接滿半杯溫水，收拾停當(dāng)，孩子準(zhǔn)備開始寫作業(yè)，我則在無(wú)意識(shí)的刷著微博。
剛開始寫作業(yè)，這小子就開始嘟囔：“我這個(gè)‘牙’字不會(huì)占格”、“哎呀，不會(huì)寫”、“怎么寫呀”……這是這小子的慣常的抱怨的方式。剛開始，我還是比較有耐心的。我告訴他，可以先按照教材上的生字，先進(jìn)行描紅，仔細(xì)觀察這個(gè)字的占格情況，然后再在自己的作業(yè)本上書寫。貌似接受建議后，完成了描紅，但是在作業(yè)本上書寫的時(shí)候，再次抱怨，而且這次這小子已經(jīng)急了：“怎么看著寫的這個(gè)字不對(duì)啊”、“還是不會(huì)寫啊”、“不會(huì)寫”、“不會(huì)寫”，一邊喊著，一邊雙手握著拳頭捶著桌子。我也著急了，對(duì)他嚷道：“那就先別寫這個(gè)，寫別的作業(yè)吧！”、“別拍桌子了！”。這小子不僅沒(méi)有停止拍打桌面，還把水杯拿起來(lái)，離開桌面，懸在空中，有點(diǎn)小心的試探：“我扔了啊”。我喊道：“你敢扔試試”。這小子還真扔了下來(lái)，你說(shuō)氣人不氣人？我也氣不打一處來(lái)，撿起水杯，用力把水杯里殘留的一些水，甩到了他的臉上。后面的事情，就是他“哇哇哇”的哭，我再讓他閉嘴，他不聽話，我又重重的在他的屁股上打了四五巴掌，他又哇哇哇的哭，直到同事勸說(shuō)與好言相哄下，他才逐漸平靜下來(lái)。我氣呼呼的坐到辦公桌前，電腦桌面正呈現(xiàn)的是人民日?qǐng)?bào)的這篇微博。
看的我真是無(wú)地自容。當(dāng)然，如何教育好孩子，不在本文討論范圍。我想探討是，生活中我們能看到聽到接觸到很多能給我以人生指導(dǎo)方向的道理和經(jīng)驗(yàn)，為什么卻沒(méi)有使我們過(guò)上更好的人生呢？
2、為什么“聽過(guò)很多的道理，卻依然過(guò)不好這一生”？
很簡(jiǎn)單，因?yàn)橹皇锹犨^(guò)而已。如果我們聽著人生大道理，就能過(guò)好這一生，那這樣的一生還有什么打怪升級(jí)的樂(lè)趣。
人人都希望把孩子教育好，朋友圈或微博等網(wǎng)絡(luò)上，看到教育孩子好方法的文章，一定是表現(xiàn)的如饑似渴，大概都是還沒(méi)有讀完，就開始轉(zhuǎn)發(fā)朋友圈，或者收藏以后讀。
人人都希望過(guò)好這一生，所以看到很懂將人生道理的文章，都會(huì)覺得“深得朕心”，第一時(shí)間轉(zhuǎn)發(fā)收藏。
收藏以后真的讀過(guò)嗎？大多數(shù)人是都懶得或不記得翻出來(lái)吧；轉(zhuǎn)發(fā)過(guò)這些文章，就是懂得了這些道理嗎？就是知道怎么做了嗎？自欺欺人而已。
3、如何避免“聽過(guò)很多的道理，卻依然過(guò)不好這一生”？
我想大概做好兩點(diǎn)，可以避免“聽過(guò)很多的道理，卻依然過(guò)不好這一生”。
聽完道理，結(jié)合自己，寫寫感受。
接觸到一些新的道理和知識(shí)，結(jié)合自身情況，寫寫自己的感受，才能深刻理解這些道理，才能分辨這些道理于自己有無(wú)益處，自己是不是需要這樣的人生道理。當(dāng)你寫你的感受的時(shí)候，你一定是動(dòng)腦子思考了，當(dāng)你多多思考的時(shí)候，你就有能力分辨哪些道理是你需要的人生指導(dǎo)。思考和分辨能力很重要，畢竟現(xiàn)在雞湯太多，于成長(zhǎng)無(wú)益，你要會(huì)分辨。
學(xué)完道理，了解方向，馬上行動(dòng)。
深入學(xué)習(xí)完這些道理，了解自己應(yīng)該改善的地方，調(diào)整的方向，就開始馬上行動(dòng)，馬上改善。馬上行動(dòng)，對(duì)于力求上進(jìn)的人來(lái)時(shí)，是個(gè)很熱血的單詞。馬上行動(dòng)，保證過(guò)好人生的每一天。
我想，通過(guò)這兩點(diǎn)，大概不會(huì)每次看到那些文章，就渾身激動(dòng)，熱血沸騰，一秒轉(zhuǎn)發(fā)，過(guò)后全忘；大概還有了一些冷靜思考，指導(dǎo)自己這一生，比沒(méi)有“聽過(guò)很多道理”之前，過(guò)得好一點(diǎn)。
聽過(guò)一些道理，馬上行動(dòng)，過(guò)一天比一天好的人生。
雞湯呢，就要少喝一點(diǎn)。
