今天拿起書，改善學生課堂表現的50個方法，一口氣讀到15個方法，需要停下來思考，消化，對照，借鑒。
思考一:我做到的
1.每天熱情的和學生打招呼，和孩子們建立了很好的鏈接，在我的課堂上調皮的孩子都很乖的哦。
2.你還好嗎？我能和孩子產生共情，走進內心，告訴孩子，只要你需要我就在這里。對于調皮的孩子，來到辦公室，我會為他泡杯茶，三杯下去，開始聊天，我開口會問，你好點了嗎？孩子會說:這茶降火，好多了。像朋友一樣的溝通，沒有批評和指責，只有療愈。結束孩子會說:我做的不對，你別問了，我自己解決，不會再給你添麻煩了。即使后來還會犯其他錯誤，我都可以一一接受，所以他只愿意聽我的。
3.請相信學生
一次上課大約2分鐘，一個孩子還沒有進教室，我在想要不要派個學生去叫他，因為還有一位老師在聽課，我知道他愛讀書，肯定又忘了時間啦。就在我擔心他時，門開了，他走了進來，我立即表揚他說:“孩子，你今天真棒，上課鈴剛落一會，你就回班了，沒有讓同學去叫你，我正在想你，你就來啦，看來我們心有靈犀哦。”整節課孩子狀態都很好，也許是有老師聽課的原因吧。下課后，聽課老師說，你都不生氣？我告訴她，我相信他自己也不想遲到的，這樣對大家都好，對我自己也很好啊。
4.親愛的，讓我們靠近些
每天來到學校進班級第一件事問好，第二件事擁抱老師，放學也是和老師同學再見，擁抱老師，擁抱讓我們更近了一步。
5.讓課堂充滿歡笑
一節課從頭到尾都是正經事，是非常無聊的，中間有點小插曲，調侃或者做個小游戲，讓課堂充滿歡樂，學習效率更高，在課堂上我經常示弱，讓孩子變的很強，我經常會說誰能幫助我，這個難道我啦。孩子們爭先恐后說，我來幫你，這個很容易的，老師連這個都不會，課堂是他們的課堂，我只是偶爾點撥一下下。孩子們其樂無窮，往往說這么快下課啦。
6.坐在哪里合適
開學第一天孩子自己選擇，大約一到兩周適當調整，和書中不謀而合。
慶幸自己在正確的道路上做著正確的事情，雖然假期有孩子由于種種原因，離開了這里，但離開之后，告訴媽媽我還沒有抱抱Lily老師，我要回去抱她一下。媽媽同意了，我和孩子擁抱的那一刻，孩子哭了，我也哭了，在場的家長哭了，媽媽也是泣不成聲，這也許就是教育的意義吧，哪怕在孩子的生命中我們只能陪伴一程，那這一程一定要是難忘的，是孩子童年最美好的回憶。
思考二:1.明確課堂規則與常規
在這方面做的不夠清晰，往往把規則和常規混淆，需要清晰化。規則少而精，常規慢慢滲入，一點一點的加入，一定要有孩子的參與。自主管理在高段真的起到事半功倍的效果，因為我嘗試過。
2.快樂小紙條
以前給孩子寫信，發現小紙條更方便快捷，甚至后期可以讓孩子代寫，只需要提前打印出來，猶如表揚信一般，可以嘗試一用。
3.給家長孩子寫信
開學初，給家長孩子寫信，介紹自己，自己對家長的尊重，對孩子的期待，還可以寫出自己的一點想法，產生共鳴，以后工作才好做。
這是一本對于一線教師很實用的書，堅持邊讀邊研究，學以致用，在工作中助一臂之力，越學習越清晰，越思考越透徹。
帶著思考去讀書，帶著困惑去求解，方能看到自己，有則改之無則加勉，教育就像牽著蝸牛去散步，我們會看到不一樣的風景，孩子你慢慢來，我可以等你五分鐘系好一個蝴蝶結，教育是慢的過程，孩子是我們的老師，我要做的就是等一等他們，欣賞他們，陪伴他們，鼓勵他們，祝賀他們，生命成長的過程需要懂的他們的需求，作為老師，我要努力踐行，作為家長，我要守望著孩子漸行漸遠的背影，慢慢放手。
