同一個教室里的人，接受同樣的教育，卻有不一樣的人生。歸根到底還是學(xué)習(xí)方法的問題。學(xué)習(xí)這件事是有道可循的。
漸進(jìn)理論
心理學(xué)家將400名學(xué)生分為兩組，先解決簡單的問題，表揚(yáng)第一組很聰明，表揚(yáng)第二組很努力。在接下來逐漸解決更難的題目時，第一組的人較第二組更容易放棄。而第二組的學(xué)生傾向于迎難而上。因為他們相信成功是努力的結(jié)果。
軟區(qū)域
我們處在一個沒有絕對安靜的領(lǐng)域。想要在這種環(huán)境下，保持專注，需要運(yùn)用到“軟區(qū)域”。
對已經(jīng)發(fā)生的事情心平氣和，學(xué)著將這些事情為自己所用。
每天清早起床開始晨讀時，總會聽到樹上的鳥叫聲，馬路上的車鳴聲……當(dāng)這些無法避免時，我只好先聽聽音樂，當(dāng)身心放松以后，這些都已是忽略的背景音了。
漩渦效應(yīng)
一個謊言需要更多更大的謊言來圓場；一個錯的學(xué)習(xí)方法會讓我們在錯誤的路上越走越遠(yuǎn)；一個錯的決策會導(dǎo)致一系列的偏差。
麗麗買了一只股票，在股票下跌的時候，仍懷著上漲的希翼，結(jié)果，賠得更多。發(fā)現(xiàn)漩渦，及時止損，以免越陷越深。
學(xué)習(xí)之道，不僅僅是學(xué)習(xí)本身，還在生活中的方方面面。你學(xué)會了嗎？
