【別樣生活，萬卷書萬里路】2017年9月15日，連續1000天閱讀日志第196篇。
晚上七點，去學校接雅貝貝回家。她從遠處像一列疾馳的火車般飛奔而來，手里舉著一個東西，氣喘吁吁對我說：“媽媽，你看，這是今天同學生日時給我們每個人發的蛋撻，但是我舍不得吃，我要留著給你吃的。”
我連忙對孩子說“謝謝”，還抱了抱她表達我的感動。
在路上，我們分享著蛋撻。娃說：“媽媽，昨天我給你留了蛋糕，今天我跟你分享蛋撻。我并沒有像其他同學那樣把東西全部吃光而是有好吃的就想著你，你喜歡嗎？”
我說：嗯，當然喜歡。昨天的蛋糕很好吃，今天的蛋撻也很美味。因為呀，里面滿滿的都是你對媽媽的愛呢。
娃就撒起嬌來，跳到我身上，要媽媽抱呢。
我抱起她，輕輕地說：你有好東西都給媽媽留著的行為讓我想起了一個故事。
娃：媽媽，是什么故事呀？你快說說吧。
我：就是《林漢達中國歷史故事集》里的故事啊，我們倆一起聽過的。
那是中國古代春秋戰國時的故事。有一個名叫鄭莊公的國王繼承了他父親的王位后，他的母親因為生他的時候難產而很不喜歡他，只偏心于他弟弟。然后讓他弟弟造反，這個鄭莊公知道后很生氣，把他母親關起來了。并且……
雅貝子也喊起來:媽媽，我想起來了，他說，不到黃泉，不跟母親見面。然后，他又很后悔。
我笑了，表揚她終于想起來了。再問:然后呢？
娘兒倆把這個故事回憶了一遍:有一次，有個大臣到宮里吃飯，那些好吃的羊肉他都不吃而是包起來，說是要拿回去給她的媽媽吃。然后引出關于母親的這個話題……
待把故事回憶完了，我突然問雅貝子:你知道，媽媽為什么能從你給媽媽留蛋糕和蛋撻這件事情想到歷史上那個大臣給他媽媽帶羊肉回去吃的事情嗎？從一件事情想到另外一件事情的能力叫做什么能力你知道嗎？
娃 : 媽媽我不知道。是不是叫做延遲滿足能力？
我笑暈了:不是呢，這叫做想象力。
我開始給娃舉例什么是想象力。前幾天你和玥玥在一起，媽媽說要回家而讓你們倆單獨待在食堂自己照顧自己。玥玥是怎么跟媽媽說的？
娃:玥玥說，我們是兩個皮皮，讓媽媽不要擔心。
我:對呀，這就是玥玥的想象力。玥玥是個想象力特別豐富的孩子。這樣的想象力豐富的人，會更容易發明一些新東西的。
娃看見我表揚玥玥，就忙不迭發問:媽媽，玥玥想象力豐富，那我呢？
我立即說，你也不錯啊！（盡管我內心里認為玥玥的想象力確實比她豐富得多）。
我舉例:昨天早上，我們一起讀那首詩:《樹干像只長笛》，你就表現出來了高超的想象力。
當你聽到詩人把樹干想象成長笛時，你立即想到了《法布爾昆蟲記》里的那種昆蟲。由一種事物想到了另一種事物，這就是想象力。
聽到我表揚，娃就眉飛色舞起來。開始滔滔不絕跟我講述起《法布爾昆蟲記》里那個動物是怎樣在樹干上挖洞放自己的卵從而讓那些樹干就像長笛的洞眼一樣的情節來。
待她興致勃勃講完了，我就又進行了理論的總結:雅，一個人的想象力太重要了，沒有想象力，詩人就寫不出詩歌，小說家寫不出小說，發明家不會有新的發明。而且，一個沒有想象力的人，生活沒有一點意思。
雅:媽媽那你具體跟我說說吧，為什么缺少想象力會生活沒意思，會寫不出文章來。
我:你看，我們最近讀過的那些詩。我翻到書包里背著的《日有所誦》指給她看。
這首《絕句》:每一棵樹，都是一行會生長的絕句，枝丫間跳躍的鳥雀，是不斷移動的標點。
沒有想象力的人會覺得，樹就是樹，枝丫就是枝丫，沒什么意思。可是在想象力豐富的詩人眼里，平平常常的樹變成了我們的句子，樹的枝丫上的鳥，變成了標點符號。這樣看，是不是更有意思？
還有這首《讀春》:牽過一瓣花，來讀春天，數不清的蕾，蓬勃著，像額頭上的細汗。
我問:這幾句話，詩人把什么想象成了什么？
雅貝貝脫口而出:把花蕾想象成了細汗。
我:花蕾和細汗之間是不是很像？
娃:媽媽，確實很像。
我:很像，可是沒讀這首詩之前，你能想得到嗎？
娃:我想不到。
我:想不到也沒關系。想象力也是可以鍛煉出來的。就像你的爬桿技術，就是這樣天天去塑料操場不斷練習才有現在這樣高的水平一樣，以后我們只要不停的讀這樣充滿想象力的詩歌和故事，并且還見到一個東西時，就努力動腦筋去想象，展開想象力的翅膀，你就會擁有越來越強的想象力的。
我繼續引導:雅，你知道媽媽為什么能從你給我留蛋糕蛋撻想到這個歷史故事，而玥玥為什么能從媽媽要你們單獨留下想到你們倆是皮皮，你為什么能從樹干是長笛想到《法布爾昆蟲記》里的故事嗎？
雅想了一會兒，回答不出來。我啟發她:如果你沒有讀過《法布爾昆蟲記》的書，玥玥沒有聽過《長襪子皮皮》的故事，媽媽不熟悉那本《林漢達中國歷史故事集》，我們能從一件事想到另一件事嗎？
雅又做恍然大悟狀:我明白了，就是要多讀書，才能想象得到的。
我說:確實是這樣呢。如果沒有讀過這些書，我們就沒辦法展開想象力這雙最重要的翅膀了。
娃:原來讀書有這樣的作用哦。
我點頭稱是。
娃很開心的聽著，每天我們的交談，似乎都能讓她有收獲呢。
我們就這樣一路談著想象力回家。我又給她分享了魯班是怎樣造出砍樹的大鋸子，飛機又是怎樣由鳥、蜻蜓等大自然的動物而引起人類的想象力才產生的。娃對于想象力的重要性有了更加直觀的感受和深刻的體會。
最后，我還給她講了那個美國的幼兒園發生的故事:美國有個幼兒園的家長請了律師狀告她的孩子的幼兒園破壞了她的孩子的想象力:因為那個小孩在上幼兒園之前會把這個“0”說成是太陽、甜甜圈、月亮、蘋果、雞蛋等各種東西，這是一個小孩想象力豐富的表現。可自從上幼兒園后，那個孩子見到這個“0”就只說它是字母o了，這個孩子再也不說它是蘋果、雞蛋、太陽了。這個家長認為學校扼殺了他們孩子最重要的東西——想象力，所以要求學校賠償他們的損失。
娃:媽媽，學校真的賠償他們的損失了嗎？
我:真的賠償了。而且還是很大一筆錢呢。
娃大笑。
我總結說:所以呀，想象力可是一個人最大的財富之一呢，有了它，我們才能寫出好文章，才能有發明出新東西，才能讓我們的生活更有意思。
娃:哦，好吧，以后我見到0，我就說它是雞蛋、蘋果、月餅，這樣就是我有好豐富的想象力了。
我被逗笑了。
玩笑歸玩笑。我想，在應試教育的形勢下，對于一個孩子最重要的想象力，我們家長真的負有不可推卸的責任，來保護它，培養它。
這就是我為什么要堅持風雨無阻帶娃讀詩歌讀童話的最重要的根源。并且，我總在讀書尤其是讀詩的時候，要不停問她，頭腦里想到了什么，請她用語言把頭腦里想到的場景全部告訴我，越詳細越好。
這是保護、開發孩子想象力的最佳辦法。
諸君不妨一試！
