萬里長征，辭卻了五朝宮闕，暫駐足衡山湘水，又成離別。絕徼移栽楨干質，九州遍灑黎元血。盡笳吹弦誦在山城，情彌切。
千秋恥，終當雪。中興業，須人杰。便一成三戶，壯懷難折。多難殷憂新國運，動心忍性希前哲。待驅除仇寇復神京，還燕碣。
---西南聯大校歌
讀完張曼菱這本大書，奇書，活書，腦海里一片空白，心里卻很多東西在翻涌，不知道該寫些什么，不知道該從何言起。西南聯大的歷史就是濃縮的中國人民的抗戰史，也包括了令人悲痛的黨派之爭，國人內戰。這部歷史時時處處透露出對“人格之獨立，思想之自由”的大追求，而這種品格，這種追求，在今人身上所見不多。爭豪夸富，忙碌不知為何的民眾，大多忘卻了我們的歷史
。
張曼菱去做這樣一件大事，似乎是必然之事。一則，張曼菱的成長經歷注定了她與聯大的結緣。生長在昆明，她的父母中學時期皆生活在聯大時期，尤其其父，那位一生不得志，但一生追求自由的父親，從小給她講述聯大人的故事，講述云南省主席龍云的事跡。二則，恢復高考后，張曼菱冥冥中考上了北大，且為中文系的才女。從昆明聯大的舊址，真正的走到了聯大當年三校之一的北大。倘若她考上的不是北大，倘若沒有其父在背后的敦促，這部奇書將不得面世。張曼菱的《平民布衣》以及這本《西南聯大行思錄》都是我非常喜歡的書，也算我與她的淵源。在昆明生活五年多，時時出入于云南師范大學，它的前身就是西南聯大，而旁邊的云南大學也與聯大淵源頗深。陸軍講武堂也依然矗立在翠湖旁邊。當年在師大上自習時，曾寫過“聯大舊址今猶在，不見大師教課忙”的詩句，雖無什么文采，卻也飽含對當時自己所接受教育的思考以及對當年那所在戰爭中浴血涅槃的名校的追思。
我們目前的教育，從義務教育到高等教育，都飽受詬病。那么何為真正的教育？西南聯大，在戰火中，在物質、經濟都匱乏的情況下，三所性格完全不同的學校，是如何締造了這么一個星光熠熠的校園？是如何培養出了如此多的人文、史哲、科技等各界的大師？
其中包括諾貝爾物理獎獲得者李政道和楊振寧，世界上第一個合成出人工胰島素的鄒承魯，“兩彈”元勛鄧稼先，著名數學家陳省身等等。這個名單很長很長。楊振寧認為，西南聯大的本科教育比當今美國最著名大學還要好。為什么會這樣？看完本書，似乎窺見一斑。
第一，西南聯大是北大，清華，南開合并而成，匯集當時中國最精英的學者教授，他們中國文化底蘊深厚，大都從世界著名學府學成歸來，是東西方學術薈萃之集大成者。聯大校長梅貽琦的名言“所謂大學，非有‘大樓’之謂也，乃有大師之謂也”。一個好的大學，首先要有好的教授。當時聯大大師云集，他們的學術水平和個人魅力吸引著學子。當時的大學是精英教育，教授都代表著各自領域最尖端的學術水平。他們嚴謹治學，正直不阿。聯大學子老年后回憶，教授就像“一盞燈，照耀著你，吸引著你，讓人不由自主地追隨奮進”。教授們這種至高智慧的啟發、求索的傳統和質疑的智慧，以及對家國天下的責任，都是學生的指路明燈。
第二，西南聯大是通才教育，基礎課包括國文，《詩經》，《離騷》都要念，經濟學，社會學。前兩年級不分專業，外文系，中文系，物理系，大家都念一樣的課程。基礎課不過關，后面的課不能選。在聯大校友的回憶中，他們無一不從這種精英式的通才教育中受益，在日后的學術生涯和人生格局中，視野開闊，思維活躍，有良好的根基。
第三，西南聯大雖地處偏遠，但所用教材是美國大學最新的。他們從來沒有離開過世界學術的最前沿。中西合璧的教學方法也讓學子收益。以吳宓為例，他是中國比較文學的開創者，他們這一代留學者帶著深厚的中國文化的素養，接受西方的歷史文學和教育學。中西方文化精粹在他們這代精英身上融匯貫通，產生新的生命力。他們帶著獨特的視野，將西方文化帶回中國，在西南聯大給學子打開了一個大知識面。這種教學方法隨著中華文化的斷裂，解放后就不再有了。
第四，西南聯大很自由，無為而治。這是聯大學子們的共同體會。教授教課內容自由，完全按照自己的理解上課。學生們自由選課，只要選夠要求的學分就行。這就在大學里形成包容多樣的環境，不同內容的沖撞融匯讓學子收獲更多。如同詩人鄭敏所講：這個教育很奇怪，它給你很多自由，強調的是悟性而不是記性。有了悟性，無論做人還是做學問，你就有了內在可持續的力量在里面，好像生命力帶你去學習。這種教育在國內任何一所大學怕是都很難找到了。給予學生完全的自由與信任，讓學生自然而然的發展。但由于正向良好的氛圍作為后盾，即使偶爾走歪了，他也會再走回來。所以張曼菱自己也講，一入北大，好像突然一下子自己就被認可了，就得到了認識自我和發展自我的空間。這種教育才是真正人的教育。在良師益友的陪同下，每個人找自己的路。西南聯大雖然自由，卻不散漫。教授們堅持一定的淘汰率，維護學術的尊嚴，人格的尊嚴。
第五，雖地處偏遠，又逢戰亂。西南聯大的學術生活依然豐富，學子們聽取各種演講，參加各學術流派和思想陣營的社團活動。聯大，并不是一個遠離社會現實的書齋，各種現實問題反過來又給了學子們不一樣的教育。西南聯大的教授與學生在那個戰火紛飛的年代，關心時局，關心國運。一批一無所有的窮學生，竟然寫出了《國是宣言》，竟然組織了倒孔運動和一二一運動。歷史書上一句話帶過了聞一多被害的歷史，而在行思錄中，我淚眼斑駁得讀完了那段歷史的全貌。那個年代大學及教授是肩負著社會責任的，他們啟蒙教化民眾。現如今的大學流俗與社會大眾及普世的價值觀，已漸漸消失了它本有的啟蒙教化的責任。
第六，西南聯大當時集結的是全國最好的學生。他們既追求學術，又憂心國難；他們既青春爛漫，又擔當果敢。楊振寧回憶泡茶館的情形，三劍客一杯茶在茶館里泡一整天，天南地北，高談闊論。當時他們竟然已然談論量子力學，茶館歇業，回到宿舍依舊徹夜長談。有過體會的人都知道，很多學問不是從教材與課堂上學到的，更多的是在與同學的探討中碰撞出來的。這種同學間共同進步的情誼永世難忘的。美軍飛虎隊支援昆明時，急需翻譯人才，聯大大四的學子義無反顧地踏上了從軍之路，簡短培訓竟從莘莘學子變身為飛行員，且飛的是危險的駝峰航線。國家需要時，祖國危難時，他們責無旁貸。千秋恥，終當雪。中興業，須人杰。這不就是當時一位位人杰嘛？
西南聯大存在的九年時間里，培養了大批人才。又有什么樣的教育管理在其背后支撐呢？北大，清華，南開三校合并成西南聯大，由三校校長蔣夢麟，梅貽琦和張伯苓輪流作校長，而清華的梅貽琦是實際上的校長。
西南聯大的歷史上最重要的人物就是校長梅貽琦。梅貽琦，熟讀史書，喜愛科學，首批庚款赴美留學生。是清華歷史上歷任時間最長的校長他有著名的“從游論”：“學校猶水也，師生猶魚也，其行動猶游泳也。大魚前導，小魚尾隨，是從游也。從游既久，其濡染觀摩之效自不求而至，不為而成。西南聯大的教學正是梅先生“從游論”的實踐。梅先生認為，大學不應該也不可能負擔起為社會各行業培養“專才”的任務。“通才教育”是西南聯大學生在學術上有長足進展的基礎。這不禁讓我想起美國哥倫比亞大學的課程設置，與西南聯大有異曲同工之妙。任何專業的學生都需要修文史哲等基礎學科。文史哲其實是關于天地宇宙的學問，是做人的學問。任何學科到了頂端幾乎都會與哲學相碰撞。
梅貽琦注重學術自由，“對知識分子心態了解之深，當時少有如他的”，不拘一格禮聘教授，和王國維、陳寅恪、梁啟超、趙元任一直保持著誠摯的友誼，延攬人才的誠意在華羅庚身上得到極好的體現，將只有初中程度的華羅庚一路栽培破格聘為教授。西南聯大時期，梅貽琦的主要任務對內是管教學，對外尋找資金，化解中央政府對學校和學生的不滿。有了他的陰奉陽違，才有了聯大的學術自由，兼容并包之風。
西南聯大“教授治校”，有完善的流程。當時有一個教授會，就像一個議會，重大的事情都要教授會通過。教授會里再選出一些比較資深，對管理工作有經驗的十幾個成立一個“評議會”，類似常務委員會。這兩個機構擁有可以決定學校重大事件的權力，例如聘任教授、管理學校、制定學校的教育方針等。西南聯大教學管理是很民主的。當時的教授是學校的靈魂，也是當家人。記得南遷時，國際都出名的，英文講的比丘吉爾還要好的葉公超教授，已然擔當了在南遷途中為師生買票的職責。今人看來，殺雞焉用牛刀，但那時候的教授確實是在為學校操心擔責，支撐局面的。
西南聯大時期的校長、教務長、秘書長、訓導長以及各系主任、圖書館館長等都是一人承擔，并無副職。一是那一代教授，以教育事業為使命。他們在教務、行政到社會關系上都有良好的素養和實踐經驗，再加上他們的人望、人脈，對內得心應手，對外渠道通道。另一個重要原因是當時國民黨對大學的管控并不深入，不像現在條條框框多，要處理的事情和參與的人都多。
戰爭是中華民族的痛殤，但戰爭這個最大的外部條件促成了中國當時最優秀人才的匯集--最好的教授，最好的學生。
戰爭中的云南，國民黨政府并沒有完全掌控，西南聯大在教學上就有了不少“陽奉陰違”的空間。當時國民黨也是提倡“專才”教育，政治家更關心的是如何造就能為我所用的人才。國弱民窮，國民黨政府也是希望能盡快振興富強。天高皇帝遠，在地處偏遠的昆明，教育家們自己做主，創造最科學的教學方法，培養最優秀的人才。
為什么西南聯大在云南開花結果，而同期的西北聯大卻很快垮掉了？除了云南的民風醇厚，當時云南省主席龍云起了至關重要的作用。龍云重視西南聯大教授和學生的價值，出人出力，給予聯大師生最大的支持和保護。龍云當時并未真正收歸蔣介石，龍云作為云南王，有很大的勢力。這無形中也給西南聯大一個保護傘。眾多聯大的老人，都提及，國民黨政府不能在龍云手下抓捕學生，學生游行時，龍云也派兵維持，實則是保護學生。
書中特別強調了鄉紳的力量。在湘黔滇大地上最先迎接西南聯大師生的，并給他們帶來民間的問候和認同感的，是鄉紳們。騰房、讓價，崇尚知識的鄉紳階層竭盡全力保護聯大師生。鄉紳是一個很有文化含量和鄉間能量的階層，他們是中國千年農耕社會的政治、經濟基礎，而中國的那一代學者又基本上出身鄉紳階層，進入大城市大學府和出國留洋。正是鄉紳階層的認同感，讓聯大師生處于一個充滿人文情意的魅力民間。
西南聯大，中國教育史上的傳奇！各種因素冥冥之中交織在一起，造就了大批杰出人才。中科院院士現在評論講：沒有任何一所大學比得上西南聯大。這也許是中國教育史上的最高峰了吧？
我們現如今的大學教育，大都是生產車間式的沒有了心與靈魂的教育。身處其中的一員，時時覺得悲哀與無奈。現如今不僅大學，連基礎的義務教育，競爭浮夸之風也愈演愈烈，學生承受不住壓力，各種事件頻生。索性在這個信息年代，各種探索，各類新教育也應運而生，并呈蓬勃之勢，民眾也對教育有了越來越多的反思，讓我看到很多的希望。種子既然種下了，相信總有一天我們能看到一個人文精神引領的教育。
