今天上午是簡愛老師的父母課堂，兩大塊內容，首先是繼續昨天未完的《父母之術》，然后是打造“動力型遠大志向”的版塊。
簡愛老師一上來就先問了一個問題：“痛苦的根源是什么？”在大家踴躍發言之后，揭秘答案就是一個“比”字。確實，沒有比較就沒有傷害，沒有傷害哪來痛苦！可是，人生又時時處處在比，橫向跟別人比，縱向跟自己的過去比。低層次的比地位、比權力、比財富、比美貌、比身材、比面子、比孩子，比享受……高層次的比學識、比成長、比格局、比眼光、比意識、比境界、比魅力……但是否每一次比較都是痛苦的呢？是否比就一定是負面的呢？當然不是！比本身并不代表痛苦，痛苦的只是由比較而產生的心理落差、嫉妒之心。我們的孔老夫子說過：“見賢思齊焉，見不賢而內自省也。”看到自己不如別人的，就努力去學習去看齊，去提高；看到別人做得不如自己的，就反省自己不要犯同樣的過錯。所以，到底是比出痛苦還是比出成長，就看你怎么個比法了。
這里簡愛老師說了她們家的一個經典案例，引出一個道理“心態決定一切，而轉念就在一瞬間”。當你的內心沒有真正放下，所有的一切都是違心的，而違心的東西勢必帶來痛苦。只有當你的內心沉淀得足夠多的時候，轉變才有可能發生，而當你的內心足夠通透，所有的痛苦自然化為烏有。在轉念之前，我們能做的就是少說，甚至不說，好的不說，壞的也不說，給彼此留出最大的生長空間，沉淀自己，“連點成線，功不唐捐”，期待奇跡發生的那一天。
理清思路之后，簡愛老師就給了大家一個既形象易記又落地實操的訓練方法——“海豚訓練法”。簡記為三個池子：關系池（陪玩、喂小魚，培養感情、建立信任），訓練池（等待->海豚跳出水面->吃口哨->喂小魚，形成條件反射），表演池。這里有幾點感悟想分享：1、建立信任是所有訓練行為的基礎。引申到教育上也一樣，如果孩子都不信任教育者，其心門一定是關閉的，那所有的一切都是空談。2、飼養員訓練海豚的所有動作都是海豚的本來就會的，他的任務只是幫助海豚建立條件反射。引申到教育上同樣的道理，最好的教育就是激發孩子的優勢，將其放大放大再放大，直至發揮到極致，而不是硬塞給他一些他不擅長的。3、當海豚罷演不配合的時候，不是訓斥也不是懲罰，而是送回關系池重新培養感情，重建信任。引申到教育上也一樣，每個孩子都是活生生的人，都會有情緒起伏，都會有狀態反復，教育者應該給予充分的理解與絕對的信任，并給予足夠的時間和空間讓其調整，千萬不要有希望一勞永逸的心態。
關于動力型遠大志向，首先明白志向不是口號，而是一種決心，是實實在在要去踐行的。簡愛老師分析了影響志向的三大要素：
1、環境要素（圈子、經歷和體驗），
2、性格要素（被貼的標簽和興趣愛好），
3、使命要素（價值感和持續度）。
同時給出了定志向的六大策略：
1、意識覺醒（我的理解就是在對的時間、對的地點，遇到對的人，做了對的事，從而爆發了對的感覺。）
2、開發快樂（從眼耳鼻舌身多方位體驗，從而發掘出真正的興趣點。）
3、創造環境（在發掘出孩子真正的興趣特長后，為其創造環境。遠大志向是有一定高度的，肯定不是孩子一伸手就夠得著的，所以作為教育者的我們就要盡力為孩子搭好梯子、砌好臺階，讓他可以拾階而上，最終觸摸到他的目標，達成志向。）
4、多行多思（走出去觀世界，走進來問自己——我喜歡什么，我要什么？教育者的職責就是引導孩子問自己，并幫助他看清自己真正想要的東西。）
5、導師相伴（榜樣的力量，偶像的作用，也說明圈層的重要。）
6、定而后動（去蕪存菁，定下目標，此為定；目標確立，全力踐行，此為動。給孩子輸入一條行動正念：“比失敗更可怕的是什么都不做，我選擇做好每一個當下，我選擇立刻行動。”）
這里有一點思考：理論上說起來“興趣無好壞，志向無貴賤。”但是當孩子的興趣、志向和家長的價值觀不匹配的時候，是否真的每個家長都能做到不比較，不世俗，真正去支持到自己的孩子？
這個版塊的總結，四個“一定”：
1、一定要經營好孩子的感覺，因為感覺決定一切；
2、一定要創造好環境，給孩子物質和精神上雙重支持，為他達成志向助力；
3、一定要放大孩子的成就，讓他有價值感，幫助他建立強大的自信；
4、一定要立刻馬上去實踐，行動了不一定成功，但是不行動肯定不會成功！
