上周五與三年級的璇一起上作文課。
我們的作文題目是《找春天》，在作文課之前，我們復習了幾首古詩，一是杜甫的絕句，遲日江山麗．春風花草香，泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦，一是蘇軾的惠崇春江晚景的＂竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。＂
詩人杜甫沐浴在春光里。遲日多么秀麗，花草的芳香隨著春風陣陣飄揚，泥土融化，春歸的燕子飛來飛去銜泥筑巢，成雙成對的鴛鴦睡在沙洲上享受這春天暖暖的陽光。隨后我讓孩子畫了一幅這樣的畫面。
在她的畫面中，她畫到了粉紅的桃花，圓圓的太陽，銜新枝的春燕，和兩三枝桃花枝，
她突然問我，興化實小后面的北公園的桃水那里的桃花開了嗎？
我是被她問住了，我說要不我們去看一下？因為離我們這里并不遠，但是我有個條件哦，等我們觀察完了，我們要回來寫作文，把你找到的春色寫出來。她高興地答應了我。
我們下車走到河邊，看看桃樹還沒有一點點萌動的樣子，我們這才知道我們來早了．我們心里都有一種失落感。
這時我們在北公園門口聽到了里面的有唱戲的聲音，我突然想起那邊有個溫室，我們不妨進去碰碰運氣，看看溫室有沒有開門，因為那邊那里并不是想進就能隨時進的。
剛才還是滿臉的失望，因為沒有看到桃花的心里滿是沮喪，現在突然見到溫室的門大開著，我們興沖沖地走進去了溫室，而且被眼前的花兒震撼了 。
我們先轉了一圈，找到了一個我們可以停住的地方，那是一個竹子的小房子，這個房子里面，我曾經帶另外一個孩子在那里寫過作文，那里面又暖和，又被花草香味籠罩，這是一個可以靜下心來寫作文學習的地方，我興沖沖地講述著這里的每一朵花每一片綠葉，孩子幾乎是在這里大叫，＂我怎么從來都不知道這里有個天外世界？這里早就是春天了，看那里面的花怎么這么多呀？而且那么香！她也被眼前五彩繽紛的花震撼了。
其實，我是想讓她坐下來動動筆寫下她的心情的，可我高估了她，因為她的心已經被花香吸引過去了。我們就好像是一個饑餓的人，看見了擺在眼前的一桌孑的宴席，卻不能吃，我們看著眼前美麗的花朵，卻不敢用手去撫摸，卻不能用筆描述。從我們的口中發出一個又一個的驚嘆，而對于一個孩子來說，想現在讓她安靜下來，真的很難，因為平常的家長是很少有時間來陪伴她出來走一走的，何況今天我們是帶著找春天的任務呢？
我知道小孩子的心是好奇的，我們先把溫室轉了一圈以后，孩子要求到園子外面去轉一圈，這是我想到的，因為外面的風景也是別具一格，雖然植物還都沒有生長出來，比如花兒沒有開放，甚至有些樹沒有發芽，我們是來早了，后來我們又來到荷池邊，看到了枯荷，我心里百感交集：人生何嘗不是一個新舊交替的過程？
可是孩子此時卻是興奮的，她興沖沖著告訴我，等到了夏天，我們一定能見到美麗的荷花從池中綻放。孩子眼睛所看到的都是美麗的景色，而我卻多了一份思考與焦慮。
沒多久我們就來到了竹林，孩子要求我在那里給她拍照，因為她說再過幾天就可以來采摘竹筍了，我不知道她為什么對竹筍感興趣，可是我確實被那個高高挺立的不畏嚴寒的竹子感動了，我為她抓拍了一個鏡頭。
游完了園子，我想我們是該回去寫作文了，但是孩子卻再次央求再去溫室看看花朵，就像我們剛剛來看一樣，我知道孩子這是戀戀不舍了，雖然我們在公園門口的桃園沒有見到桃花，但是我們卻被這里的溫室的花朵深深的吸引，于是我們放慢腳步重新欣賞，
這時我們心里是淡定的，我們可以靜下來欣賞仙人掌長長的葉子，我們可以聞鼻子聞聞那花朵散的清香，每一種花，每一種香氣，溢滿我們心間，我們也可以被綠植上面掛著的燈籠吸引，因為元宵節日的氣氛還沒有完全褪去，我們甚至還可以到剛才所見到的房子里面在坐坐，其實那里面很暖和，我都想孩子能夠愿意坐在那里，來捋捋自己的思路寫寫自己的作文，可不能如我愿了。
于是我們就有了一次有布置沒有完成的作文任務，＂找到了春天了嗎？＂我不停地問她，找到了嗎？在哪里呢？帶著這個問題，我送她回了家。
之后，我的心里想了很多多，首先是沒有看到桃花的失落，但是意外卻讓我看到了溫室的五彩繽紛的花朵，我的心情又是愉悅的。
因為，雖然我們沒有找到自然的春天，我們卻找到了有科技助力的繁花似錦。
