羅曼羅蘭說(shuō)：“人們常覺(jué)得準(zhǔn)備的階段是在浪費(fèi)時(shí)間，只有當(dāng)真正機(jī)會(huì)來(lái)臨，而自己沒(méi)有能力把握的時(shí)候，才能覺(jué)悟到自己平時(shí)沒(méi)有準(zhǔn)備才是浪費(fèi)時(shí)間。”深以為然。那么，在準(zhǔn)備階段我們應(yīng)該怎么做才能提升自己呢?其實(shí)無(wú)非就是提升行動(dòng)力、增強(qiáng)學(xué)習(xí)力。這也是《精進(jìn)：如何成為一個(gè)很厲害的人》這本書(shū)里的重要內(nèi)容。
《精進(jìn)：如何成為很厲害的人》是一本屬于自我提升類(lèi)的書(shū)。在這本書(shū)當(dāng)中，作者采銅為我們打開(kāi)了人生的七個(gè)側(cè)面，分別是世間、選擇、行動(dòng)、思維、才能和成功。這七個(gè)側(cè)面相互交錯(cuò)、交織，共同構(gòu)成一個(gè)整體。
作者采銅是浙江大學(xué)的心理學(xué)博士，但是在他心理學(xué)博士畢業(yè)后，卻并沒(méi)有找到工作，雖然他已經(jīng)踏踏實(shí)實(shí)學(xué)了九年心理學(xué)。在家賦閑三個(gè)月后去華為從事用戶體驗(yàn)工作，這種心情應(yīng)該是沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)得人很難體會(huì)的。于是他衍生出一種想法—探尋一種致用的心理學(xué)。
真正幫助人們解決問(wèn)題，尤其是那些迷茫地站在人生十字路口的年輕人，正如2010年下半年那個(gè)四處碰壁、孤立無(wú)援的他自己。后來(lái)的數(shù)年時(shí)間里，隨著采銅知識(shí)、視野、閱歷的增加，這條道路漸漸清晰起來(lái)，并且越來(lái)越閃爍著令他無(wú)法抗拒的光芒。
這也成了《精進(jìn)》這本書(shū)的來(lái)源，同時(shí)也正是因?yàn)椴摄~經(jīng)歷過(guò)千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)年輕人經(jīng)歷過(guò)的迷茫、痛苦，所以這本書(shū)才有這么貼近人生的親切感。
《精進(jìn)》這本書(shū)其實(shí)就是從時(shí)間、選擇、行動(dòng)、學(xué)習(xí)、思維、才能和成功七個(gè)側(cè)面才解答困惑，給出具體的方法論。時(shí)間是坐標(biāo)，我們做任何事都離不開(kāi)這個(gè)坐標(biāo)。好好利用時(shí)間能成就自己；浪費(fèi)時(shí)間，則會(huì)悔恨一生。選擇、行動(dòng)、學(xué)習(xí)、思維和才能都是在這個(gè)坐標(biāo)之上才能生效，否則只能是紙上談兵。當(dāng)這些所有的方面都做好了才能指向最后的成功。應(yīng)該說(shuō)，這本書(shū)既有宏觀方面的方向的指導(dǎo)，也有微觀方向的方法論的建議。
一、做一件事情，只要開(kāi)始行動(dòng)，就成功了一半
世界上牽引力最大的火車(chē)頭停在鐵軌上，為了防滑，只需在它8個(gè)驅(qū)動(dòng)輪前面塞一塊一英寸見(jiàn)方的木塊，這個(gè)龐然大物就無(wú)法動(dòng)彈。然而，一旦這只巨型火車(chē)頭開(kāi)始啟動(dòng)，這小小的木塊就再也擋不住它了；當(dāng)它的時(shí)速達(dá)到100英里時(shí)，一堵5英尺厚的鋼筋混凝土墻也能輕而易舉被它撞穿。
從一塊小木塊令其無(wú)法動(dòng)彈，到能撞穿一堵鋼筋水泥墻，火車(chē)頭威力變得如此巨大，原因不是別的，因?yàn)樗_(kāi)動(dòng)起來(lái)了。
其實(shí)，人的威力也會(huì)變得巨大無(wú)比，許多令人難以想象的障礙也會(huì)被你輕松突破，當(dāng)然前提是：你必須行動(dòng)起來(lái)。不然，只知道浮想，如停在鐵軌上的火車(chē)頭，那就連一塊小木塊也無(wú)法推開(kāi)。
但是，現(xiàn)實(shí)情況卻是很多人因?yàn)楠q豫、害怕而遲遲不敢行動(dòng)而最終錯(cuò)失了機(jī)會(huì)。比如前陣子小李就碰到這樣的一個(gè)機(jī)會(huì)：總經(jīng)理叫他負(fù)責(zé)一個(gè)新的欄目，他覺(jué)得自己原來(lái)沒(méi)有這樣的經(jīng)驗(yàn)而怕做不好，后來(lái)給了一個(gè)新來(lái)的但是踴躍參與的同事。后來(lái)，欄目做的很成功，小李卻沒(méi)有了這樣的機(jī)會(huì)。而那個(gè)新同事其實(shí)也沒(méi)有什么經(jīng)驗(yàn)，不過(guò)是邊做邊學(xué)，也做得很好。
其實(shí)，做為小李完全不必有這樣的顧慮，因?yàn)椋?/p>
1、我們永遠(yuǎn)無(wú)法完全準(zhǔn)備好
我們的慣性思維是“先做好準(zhǔn)備在上場(chǎng)”，我們好像一直是這樣做的，也是這樣想的,比如要演講了，得好好準(zhǔn)備；要考試了，好好復(fù)習(xí)······總之，我們好像不好好準(zhǔn)備下就沒(méi)有辦法踏實(shí)下來(lái)做事樣的。這似乎沒(méi)有錯(cuò)的。但是這個(gè)觀念有個(gè)致命的問(wèn)題：我們永遠(yuǎn)都無(wú)法做好“完全”的準(zhǔn)備。總有我們沒(méi)有復(fù)習(xí)到的知識(shí)點(diǎn)，總有我們會(huì)忘記的臺(tái)詞。我們要做的不過(guò)是，在考試的那一刻，在演講臺(tái)的那一刻，盡最大的努力發(fā)揮。
2、批評(píng)也是一種信息
我們中國(guó)人好像特別害怕批評(píng)。領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)了，害怕；老師批評(píng)了，害怕；長(zhǎng)輩批評(píng)了，害怕。但是，我們都忽略了，其實(shí)批評(píng)里就蘊(yùn)含了很多的信息。我們光顧著害怕，反而忽略了可以讓我們進(jìn)步的信息。所以，面對(duì)批評(píng)，以一種坦然的心態(tài)去面對(duì)反而會(huì)好很多，能夠獲取批評(píng)里的信息就更好了，畢竟誰(shuí)能不犯錯(cuò)呢？
古人告訴我們要三思而后行，但是這個(gè)快速發(fā)展的時(shí)代，當(dāng)你三思以后或許機(jī)會(huì)已經(jīng)沒(méi)有了，別人早已跨上跑道開(kāi)始向前跑了。跑道只有這么多，別人上了自然就沒(méi)有機(jī)會(huì)了。所以，現(xiàn)在社會(huì)我們倒是可以緩緩思路：三行而后思。在實(shí)踐中，通過(guò)復(fù)盤(pán)積累智慧。
這對(duì)個(gè)人來(lái)說(shuō)，就是要有自己的“最小化可行產(chǎn)品”，所謂個(gè)體的“最小化可行產(chǎn)品”，其實(shí)就是一種屬于個(gè)體的、能對(duì)世界產(chǎn)生影響的一個(gè)需要不斷實(shí)踐去檢驗(yàn)的 一種結(jié)果、媒介。
它可能很大，也很能很小；可能很完善，也可能漏洞百出。但是，最重要的就是要立即行動(dòng)去實(shí)施。
比如，一個(gè)人有一定的寫(xiě)作能力，那么他寫(xiě)的作品就是屬于他的“最小可行化產(chǎn)品”。一開(kāi)始可能寫(xiě)的不是很好，并不能那么打動(dòng)人。但是最重要的一點(diǎn)就是立即動(dòng)手去寫(xiě)。在寫(xiě)的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題可以慢慢改進(jìn)；用的不準(zhǔn)確的詞語(yǔ)可以替換。一篇文章從不好到好的過(guò)程，最重要的就是要去寫(xiě)。
二、知識(shí)付費(fèi)的時(shí)代，你會(huì)學(xué)習(xí)嗎？
小美在微信上抱怨，怎么別人學(xué)習(xí)閱讀進(jìn)展這么快，為什么自己還是在原地踏步。隨后問(wèn)了問(wèn)她，原來(lái)她的學(xué)習(xí)不過(guò)是看一遍，僅僅是看一遍，而沒(méi)有運(yùn)用起來(lái)，實(shí)踐起來(lái)。而別人看到的東西是踏踏實(shí)實(shí)落實(shí)起來(lái)了。比如，看了《如何有效整理信息》，就老老實(shí)實(shí)開(kāi)始按照書(shū)中的方法來(lái)做；看了《快速閱讀術(shù)》就認(rèn)認(rèn)真真把書(shū)中的方法操練起來(lái)。
如果說(shuō)小美和那些進(jìn)步很快的人有什么區(qū)別，那就是學(xué)習(xí)的內(nèi)容到底有沒(méi)有運(yùn)用起來(lái)吧。這不僅僅是小美一個(gè)人的問(wèn)題，也是千千萬(wàn)萬(wàn)摸索在學(xué)習(xí)之路的人的問(wèn)題。
最有效的學(xué)習(xí)方式就是：做中學(xué)。這也是立即行動(dòng)的精髓。當(dāng)學(xué)習(xí)者面對(duì)一堆的信息，如何找到突破口？當(dāng)自己不熟練的技能如何進(jìn)行不斷的優(yōu)化、改良？唯有去做。
當(dāng)然很多人也會(huì)去做去實(shí)踐，但是效果也是差強(qiáng)人意。這其實(shí)就是沒(méi)有掌握一定的方法。一般來(lái)所，把知識(shí)當(dāng)中一項(xiàng)技能來(lái)操練。可以從以下三個(gè)方面來(lái)來(lái)嘗試：
1、寫(xiě)作式操練
寫(xiě)作是一種典型的知識(shí)建構(gòu)活動(dòng)，或者更準(zhǔn)確地說(shuō)，是對(duì)知識(shí)的一種新的建構(gòu)過(guò)程。我們對(duì)文字的理解常常帶有一定的迷惑性，自己看的時(shí)候總是覺(jué)得可以了、理解了，但是真要表達(dá)出去就支支吾吾，詞不達(dá)意。這時(shí)候?qū)懽魇降牟倬毦湍芎芎玫劐憻捵约旱奈漳芰驮賱?chuàng)造能力，當(dāng)然這個(gè)過(guò)程是一開(kāi)始是會(huì)很辛苦。但是從一個(gè)詞開(kāi)始，從一個(gè)句子開(kāi)始，慢慢的越來(lái)越熟練之后就會(huì)發(fā)現(xiàn)，對(duì)知識(shí)的理解和建構(gòu)能力強(qiáng)了很多。
2、游戲式操練。
把對(duì)知識(shí)的操練當(dāng)成游戲，那么這種操練就會(huì)有相當(dāng)高的參與性、互動(dòng)性和拖入性。同時(shí)它又?jǐn)[脫了現(xiàn)實(shí)規(guī)則的制約，使我們能夠在更加豐富多彩的情境下去應(yīng)用我們的知識(shí)。比如，為了讓學(xué)生有快速的運(yùn)算能力，老師會(huì)一張白紙上寫(xiě)滿數(shù)字，然后告訴學(xué)生把相鄰兩個(gè)數(shù)加起來(lái)等于十（這個(gè)數(shù)字具有隨意性）的兩個(gè)數(shù)圈起來(lái)。這里就是運(yùn)用了游戲操練，既然學(xué)生學(xué)到了知識(shí)又很喜歡參與。比枯燥地做運(yùn)算好多了。
3、設(shè)計(jì)式操練。
所謂設(shè)計(jì)式操練就是調(diào)用已有的知識(shí)，設(shè)計(jì)某一種解決方案，來(lái)解決某個(gè)特定的問(wèn)題。這中操練方式一般用來(lái)偏理科類(lèi)的知識(shí)比較多。比如為了解決開(kāi)車(chē)時(shí)不方便接電話的難題，就設(shè)計(jì)出了語(yǔ)音控制，直接說(shuō)話就可以了。
總之，這三種操練的方式都是對(duì)知識(shí)的一種運(yùn)用，是一種主動(dòng)認(rèn)知和構(gòu)建的過(guò)程。只有通過(guò)了這種主動(dòng)認(rèn)知和再構(gòu)建的過(guò)程，書(shū)本上的知識(shí)才能成為個(gè)人的知識(shí)。而且，這個(gè)過(guò)程往往決定著一個(gè)人的學(xué)習(xí)力的強(qiáng)弱。
在這個(gè)知識(shí)付費(fèi)的時(shí)代，一個(gè)人要學(xué)點(diǎn)東西是很容易，但是迷茫、不知所措的人也大把大把，總結(jié)起來(lái)就是行動(dòng)力不強(qiáng)。這個(gè)看著很好，想學(xué)；那個(gè)看著也不錯(cuò)，可以試試。但是，最終都因?yàn)楦鞣N原因沒(méi)有邁出第一步，于是時(shí)光如電影一般一閃而過(guò)，還在原地踏步。
當(dāng)然，開(kāi)始行動(dòng)了，也要注意所學(xué)東西的吸收。畢竟，知識(shí)、能力不會(huì)平白無(wú)故長(zhǎng)到腦子上，還是需要掌握一定的學(xué)習(xí)方法，不然天天起來(lái)老樣子最后打擊自己。
就像影響美國(guó)作家安.的那個(gè)故事一樣的：三十年前的一天，他十歲的哥哥正在為明天無(wú)法交上一份作業(yè)而苦惱。這份作業(yè)是一篇有關(guān)鳥(niǎo)類(lèi)的報(bào)告，三個(gè)月前就已經(jīng)布置了，可是直到截止日的前一天都不知道怎么動(dòng)筆。這時(shí)，他們的作家父親走過(guò)來(lái)說(shuō)：“一只鳥(niǎo)接著一只鳥(niǎo)，只要一只鳥(niǎo)接著一只鳥(niǎo)，按部就班地寫(xiě)。”
是的當(dāng)你不知道怎么開(kāi)始的時(shí)候，最好的辦法就是理解開(kāi)始。哪怕沒(méi)有很好地規(guī)劃，沒(méi)有詳細(xì)的布置，也比只在腦子里打架要好。當(dāng)你開(kāi)始了，也會(huì)在這個(gè)過(guò)程中慢慢學(xué)習(xí)到新的知識(shí)。
種一顆樹(shù)最好的時(shí)間是十年前，其次是現(xiàn)在！
