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? ? ? ? 閱讀，心悅而讀。今天是第一次閱讀課，孩子們準備了兩本書－－《我與地壇》和《朝花夕拾》。相同的都是為了豐富心靈，不同的是一本為了讀讀作者，一本是為了準備考試。
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? ? ? ? 分享從“你認為史鐵生是個怎樣的人”開始，“殘疾”“樂觀”“堅強”“痛苦”“心中有希望”“善于思考”“有眼界”……同學們聊著作者的人生經歷，有理有據地談著自己的看法，顯然都是有備而來。閱讀，有了一點點厚度。
? ? ? ? 隨后，大家分享了自己喜歡的語句，這讓閱讀有了一點點深度。
? ? ? ? 同學們從書中的句子中探討人生的哲理，既然注定要死去，追尋過程的燦爛，有意義。因為作者畢竟身體殘疾，有些話語也會有偏激。因為有苦痛襯托美麗，所有常人的幸福也不易。雖然沒有雙腳可以站立，但是精神的雙腿讓他驕傲地站立在自己人生的路途中。
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? ? ? ? 雖然我們還沒有學習史鐵生的《秋天的懷念》，但是同學們已經讀懂出了作者母親在孩子面前的卑微與小心，讀出了作者在母親逝去后的后悔與懷念，讀出了作者曾經的苦悶與戰勝命運的決心。作為老師，我只是輕輕地引導，悄悄地記錄，讓孩子們暢所欲言，爭論共鳴。
? ? ? 這是兩個班的同學共讀的第一本書，我們僅僅記錄下了分享感悟的同學的稚嫩臉龐。我們的閱讀還在繼續，認識一個作家，讀他一部作品，孩子們一定能真的與名家對話，從幼稚走向成熟。這很享受。
? ? ? ? 閱讀，因“閱”而悅，因“悅”而讀！
? ? ? ? 期待下期……
? ? ? ? 期待孩子們的精彩……
? ? （孩子們，周四 周五 周六 周日沒有書面作業，我們一起讀書吧！）
