這是2017年北京文科狀元熊軒昂接受記者采訪時(shí)的回答，犀利且直白，把社會(huì)階層的分立用最直白的話說(shuō)了出來(lái)。
或許這位新晉狀元覺得這話還不夠勁爆，于是又當(dāng)著記者的鏡頭又補(bǔ)了幾刀。
“農(nóng)村地區(qū)的孩子，越來(lái)越難考上好的大學(xué)。現(xiàn)在的狀元都是這種家里又好又厲害的這種。我父母是外交官，從小就給我營(yíng)造一種很好的家庭氛圍，因?yàn)槲颐恳徊降幕A(chǔ)都打的比較牢靠，所以最后（成為狀元）自然就水到渠成。”
熊軒昂的采訪視頻播出后，在網(wǎng)絡(luò)上引發(fā)了很多人的感慨和點(diǎn)贊，很多人稱贊這位狀元是個(gè)耿直boy，能當(dāng)著記者的攝像機(jī)鏡頭說(shuō)出“寒門難出貴子”觀點(diǎn)來(lái)，而不是感謝老師、感謝父母、感謝國(guó)家等政治正確云云。
我想說(shuō)的是，就算這位狀元郎當(dāng)著攝像機(jī)的鏡頭說(shuō)出了“寒門難出貴子”觀點(diǎn)又怎樣？
沒有怎樣！除了大家紛紛贊揚(yáng)他耿直之外，沒有其他的改變。
說(shuō)農(nóng)村孩子難上好大學(xué)的熊軒昂并非信口開河，自相關(guān)調(diào)查和數(shù)據(jù)顯示，中國(guó)國(guó)家重點(diǎn)大學(xué)里的農(nóng)村學(xué)生比例自1990年代開始不斷滑落。
2006年1月，國(guó)家教育科學(xué)“十五”規(guī)劃課題“我國(guó)高等教育公平問(wèn)題的研究”課題組對(duì)國(guó)家重點(diǎn)高校進(jìn)行了調(diào)查。多個(gè)國(guó)家重點(diǎn)大學(xué)，90年代以來(lái)招收的新生中，農(nóng)村學(xué)生的比例呈下降趨勢(shì)。
清華大學(xué)2000年農(nóng)村學(xué)生的比例為17.6%，比1990年減少4.1個(gè)百分點(diǎn)；北京大學(xué)1999年農(nóng)村學(xué)生比例為16.3%，比1991年減少2.5個(gè)百分點(diǎn)……
北京高考狀元熊軒昂的消息反映的不僅僅是階層固化，階級(jí)分化嚴(yán)重。更多的是人們對(duì)如今教育的思考。
我在教育行業(yè)的經(jīng)驗(yàn)不多，接觸的都是名工子弟。最深的感觸就是教育資源的嚴(yán)重不平衡。一線城市和中小城市完全是不在一個(gè)道上。當(dāng)然最苦的還是鄉(xiāng)村小學(xué)的孩子。新鮮的教育血液很難流進(jìn)來(lái)，進(jìn)來(lái)了也很難留住。
很多的老師考到了編制之后都會(huì)想辦法調(diào)離鄉(xiāng)村，這樣循環(huán)往復(fù)。新的老師在鄉(xiāng)村學(xué)校學(xué)到了經(jīng)驗(yàn)后去經(jīng)濟(jì)條件更好的地方發(fā)展。鄉(xiāng)村學(xué)校哪來(lái)的新鮮血液呢？就是有也是極少數(shù)。這也難怪大家都要擠破頭上名校或者去大城市發(fā)展。
如今雖然很多鄉(xiāng)村地方的經(jīng)濟(jì)也在慢慢的見好，可是真正能夠靜下心來(lái)把熱血灑在鄉(xiāng)村教育土壤上的又有幾個(gè)呢？
有一次在公車上無(wú)意中聽到學(xué)生家長(zhǎng)的對(duì)話，一所鄉(xiāng)中心幼兒園就只有一個(gè)是幼師專業(yè)的老師，其他的老師最多就是初中畢業(yè)；一個(gè)航空大學(xué)的實(shí)習(xí)生在村小學(xué)待了半年就走了……這還不是山溝溝里的地方，出門就有車到縣城。
然而一邊是學(xué)校沒有合適的老師，一邊是畢業(yè)生想回生源地考試各種限制條件。想想自己費(fèi)盡九牛二虎之力考到了編制又有誰(shuí)愿意待在鄉(xiāng)村小學(xué)呢？
看到以前老師發(fā)布的招聘，突然想到了這些。教育資源的不平衡是一個(gè)牽一發(fā)而動(dòng)全身的大問(wèn)題……
大家晚安！我是夏茉
