照常，周末上課前，我又進行了一番思想斗爭。兩小人在腦里辯論了一番。
大白：一周才這么一兩節，必須上。本來就晚開始，再不堅持就更掉隊了。
小黑：地點那么遠，要提前半個小時打車，反正才學一個半小時的基礎，不如看視頻。
大白：現場學進步會更大！不去，學費就白交了。
小黑：1點的課，現在都快12點了。還要吃飯、換衣服。太麻煩了，少學一次沒事的，大不了晚上去跑個步，反正能達到鍛煉的目的就行。
大白：不行，必須堅持，一旦停下來，可能就永遠有借口停下來了。你那么羨慕別人有特長，那就應該把你的愛好也堅持成特長......
好吧！
12點了，還來得及！于是，邊煮面邊換衣服。慶幸早上先從冰箱拿了肉出來，衣服也準備好放在了袋子里。
一頓忙活后，12點半！完美！打車出發......
開始上課時，聽到音樂響起的那一刻，嘴角上揚。“太喜歡這種感覺了，慶幸來了！”
上課期間，我努力學好每一個動作。當老師轉過來看時，我更認真地把動作做到位。于是，心底的聲音又響起——“如果是說做得不好的，保佑千萬不要點到我，不，我做得這么認真，應該會表揚我吧！”
上完課后，酣暢淋漓。“以后一定每次都來！流汗的感覺太舒服了！”
回家的路上，我開始轉換身份......
我這么大把年紀，上課前也有厭學情緒。何況小朋友。所以有時面對遲到的、不想上學的學生，應該化身“大白”，耐心引導，而非一味批評。離開舒適圈只需先擁有跨出第一步的勇氣和力量，我們要做的就是用語言、用行動幫助孩子找到這種力量。
其次，興趣源于體驗。只有嘗試了、體驗了，才有可能樂在其中。有些孩子提不起學習的興趣，是因為她還只是在學習的“門外”，當她推開學習的那扇門，在探索中、求知中有所收獲時，才會想繼續學習，收獲更多知識。那老師應該幫助孩子推開那扇門，但怎么推？不如“門前變戲法”，變換有趣的教學方法；不如“三顧學生茅廬”，集體教育、私下談心或家訪。
另外，每個學生都希望老師能看到自己的努力和進步，并且渴望得到表揚。因此，教學中，應當“吾日三省吾身”——今天表揚孩子了嗎？表揚的人數多嗎？表揚的內容具體嗎？
原來，當我再次成為學生時，我能更理解學生。當我帶上教育的眼光時，其實，生活處處皆教育。
