2016年5月14日 周六

《黑龍江廣播電視報》是我最愛看的報紙之一，有幾位專欄作者我特別喜歡，一是論述家長里短人生哲理的“麥子”，一個是探討教育方面問題的記者“周娜”。今天又閱讀了另一篇文章題目是“打架，孩子成長的重要一課”，看后心里產(chǎn)生不知所措的無奈。它又一次顛覆了我的教育思想——觸碰到了我的“教育軟肋”。

因為我的兒子從小到大就沒有和任何人打過架、發(fā)生過肢體沖突（那時我逢人便夸引以自豪）。現(xiàn)在看卻成了他人生經(jīng)歷的殘缺和短板，使他不成熟，不勇敢的原因是從小缺了“打架”這一課嗎？我不好說，也不敢說？我開始懷疑傳統(tǒng)的教育思想有多少過氣“糟粕”還在左右著我們？“不打架、不罵人”不是老師、家長的要求嗎？怎么長大了又成錯了呢？

我50來歲了，干了近30年的教育工作，按教育方針培養(yǎng)德行，現(xiàn)在卻遭質(zhì)疑，但當時我的領導告訴我這么管理是對的。這樣教育出來的學生就是好學生呀？難道我及我們的主流教育思想是“誤導”好學生的標準？使它過于理想化？管看不管用？我那一屆又一屆的好學生們長大后出沒出現(xiàn)“心里問題”我不知道（沒人跟我反饋）？但我自己的孩子卻出現(xiàn)了文章中提到的一種現(xiàn)象。

文章小標題說：打架是融入社會的第一步；打架是成長的必經(jīng)之路；打架培養(yǎng)團隊精神和榮譽感；打架讓孩子學會獨立。還引用普京的話說，如果打架無法避免，你必須先動手。我完全崩潰了，這都是些什么“歪理邪說”？我們堅決制止的“校園打架”到都成了人成長的必要“元素”，且“百利而無害”了？我真糊涂了？不知可否？

但文章中說的一種現(xiàn)象在我兒子身上確實發(fā)生了。文章寫到：一位社會學教授說，很多人小時特別能打架，長大后卻老實的嚇人。而另一些人小氣候非常老實，長大后卻容易沖動（如殺人的馬加爵小時候不就是非常老實的好學生嗎？）現(xiàn)在看出現(xiàn)心里問題的一般都是小時候非常乖巧的好學生。這似乎證明兒時的“戰(zhàn)爭”是每個孩子成長的必經(jīng)之路。這話說的準呀！我兒子現(xiàn)在說話辦事比以前的他“火氣”大了不少？一次在一起吃飯我表妹的兒子說，恒同學我發(fā)現(xiàn)你上大學后，脾氣漲了，有點“暴力”傾向了。我也感覺出來了，雖然不是很過分，但已不再是“乖乖小子”形象啦？

有一次兒子突然問過我：媽，要是在大學打架最大的處分會是什么？我說：打死償命，打傷看病，記過處分嚴重的開除。怎么你還有打架的想法嗎？兒子說：媽我現(xiàn)在唔出了一個道理，有些事情講理沒有用，沒人聽你講理，也沒人和你講理，只有拳頭好使，有震懾力！我趕緊說：那咱也不能打架啊！兒子說：我沒打架，但誰要欺負我，我就和他打，絕不忍讓了，我從小到大忍讓的太多了，這都是你教育我的，你以前告訴我的有些觀點是錯的。

兒子開始反思我的教育觀念了？而我們自己還在“沾沾自喜”，覺得一貫正確？為什么我們那么“虛偽”不敢告訴孩子社會就是“弱肉強食”，職場人拼的是“權力”，誰有權就得聽誰的，不管他說的有沒有道理？不管他有沒有才學，那都不重要！學校里學生中有領導力的“威信”少年，通常不是學習好的學生（好學生得到的是尊重羨慕），而是拳頭最硬的那個人！他就是“大哥”，就頤氣指使，就“欺負”弱小（還暗地與老師對抗）。

當時兒子說這些話時，我很震驚？難道兒子在學校受到“學霸”（不是學習的學霸，是校園小霸王）身體的欺負了？或是思想的凌辱了？我真的感到恐慌！要不兒子怎么唔出了這些。從小學到高中都在父母的無微不至的呵護中長大，我又是教育屆人士，和學校老師們都很熟，孩子在學校有很強的安全感！現(xiàn)在在“毫無保護”的狀態(tài)下，突然獨自面對“復雜”人際關系（只是對他而言，因為大學老師把學生當成人，不管這些事，不像中小學老師們事無巨細的管理，使孩子有依靠感，有了問題矛盾可以找老師撐腰處理），一下就蒙了吧？

有些大學生是農(nóng)村出來的，從初中到高中一直住校（父母的呵護少，獨立性就強），所以他們適應大學生活就快些。而我那從小“紙包紙裹”長大，故“心智能力”“生活能力”均成熟晚的兒子適應獨立的大學生活該有多難？會遇到多少挫折、驚慌甚至恐懼？應該在預料之中，而我卻偏偏“盲目樂觀”地認為“萬事大吉”？直到兒子提出要休學，我才被“當頭棒喝”地打醒了？開始關注“大學生的心里問題”到底是什么問題，怎么形成的，如何才能

image 解決？有類似問題的我兒子不是第一個，也不是最后一個。