經(jīng)常有家長問孩子總是各種拖延該怎么辦?如果做個排行榜,投票選出最讓家長苦惱的教育問題,“孩子太磨蹭”估計能進入前十名吧。磨蹭,貌似一大頑癥,從四五歲到青春期,橫掃各個年齡段,很多家長為此頭疼不已,無計可施。

有媽媽頭疼,“孩子作文寫好了,讓他抄寫到作文本上,從早上九點一直催到中午十二點,下午要去上課了,可把孩子作文本拿過來一看,就才剛抄寫了第一段?！?/p>

有媽媽抱怨,“孩子不知道怎么回事兒,做事不專一,不是動動這就是摸摸那兒,就從來沒有分分鐘搞定的時候......”

孩子邊玩邊寫作業(yè)、起床困難、丟三落四、粗心大意,其實歸根結底,都是因為缺乏條理,規(guī)劃性差,所以效率低,還容易讓孩子情緒煩躁。

講真,誰家的孩子沒犯過拖延癥,哪個媽媽沒有充當過「加速器」?

誰家沒上演過日常四大催——催起床、催吃飯、催作業(yè)、催睡覺?

提起催孩子,真是一把心酸一把淚,不但傷了肝肺脾腎,更重要的是還傷感情。究竟是什么原因導致孩子越催越慢呢?

? 拖延癥可能是“慣出來”的, 你得給他一個固定的節(jié)奏

有件事說出來可能很多父母都不相信,多數(shù)做事拖拖拉拉的孩子,都是被“慣出來”的,哪怕你真的打也打了,罵也罵了。

想想看,多數(shù)孩子在學校都能聽懂老師的指令,也都知道課間10分鐘可以自己玩兒,上課了就要馬上回到座位,聽老師講課。

這期間既沒有老師一直對孩子大吼:“快點回到座位,快點找出書本,別那么磨磨蹭蹭的......”也沒有老師哄著學生,勸著學生:“聽話,好好回到座位,真棒,真乖......”。

因為孩子們已經(jīng)接受了上課45分鐘,下課10分鐘的設定,他們是發(fā)自內心去服從的。哪怕上課偶爾有溜號走神,也絕對不會像在家里一樣怎么催都不動,一會喝水一會兒上廁所。

而當我們孩子回到家的時候,固定的作息往往就難以堅持。孩子應該什么時間寫作業(yè),先寫哪一個科目后寫哪一個科目,寫多久要休息一下,寫多久應該停下來去洗漱睡覺,在很多家庭中都是特別模糊的。這就給了孩子一個鉆空子的機會。

他不喜歡的事情,不喜歡的作業(yè),他就一直拖延一直磨蹭,甚至父母催促的越兇,他越覺得他在用自己的方式,軟性對抗父母的強權。

要解決這個問題, 千萬別寄希望于孩子的自制力、自控力或者“好心情”,一定要跟孩子一起制定一個合理的,可執(zhí)行的規(guī)劃,讓孩子把這些固定要做的事情,形成一種習慣。

? 合理的利用獎勵刺激, 孩子會越來越積極

我的一個朋友家的孩子鋼琴彈得非常好,有次我問她,陪孩子練琴是不是挺辛苦的。她說“還好,這孩子實誠,給個套就往里鉆?！?/p>

她在孩子的鋼琴旁邊,放了一個只“抽獎”盒子,盒子里有各種各樣的小紙條,上面有跟孩子一起商量的各種獎勵:

有物質上的,比如“一盒巧克力”,“一袋酸奶”“假期去迪士尼”“新樂高玩具”,“書店任意挑一本書”......

也有非物質上的:比如“休息半小時”,“一集動畫片”“指定一位家庭成員跳扭屁股舞”,“尊享捶背券”,“擁抱5分鐘”,“再抽一次”......

她甚至還寫了一堆兒子喜歡的卡通人物名稱,說是被困在盒子里了,兒子抽出來才算解救成功。

每次兒子練完琴,就有一次抽獎機會,兒子為了抽到心儀的獎券,練琴也變得有盼頭了。

其實獎勵孩子這件事,不同教育界人士之間有不少分歧,對于孩子的作用也因人而異。

但有一點不可否認,我們人類天生喜歡得到即時的獎勵,游戲的簽到有獎和時不時的爆裝備,升級,都是在讓我們更有樂趣玩下去。對于有些枯燥的項目,是可以試試獎勵的方式的。

只是要注意要獎勵孩子的努力,而不是跟孩子討價還價,而且不要經(jīng)常用物質獎勵, 最好設置一些有樂趣的,能產(chǎn)生美好回憶的獎勵。

? 讓孩子從后果中學習, 但別幸災樂禍

拖延,沒有積極性這件事,不僅是孩子會有,甚至我們大人有不少也經(jīng)常拖到截止日期之前才行動。

在不影響孩子健康以及重大事情的情況下,不妨讓孩子自己為自己拖延的后果埋單一次。效果肯定要比我們天天嘮嘮叨叨,耳提面命要好一些。

曾親眼見過朋友跟她家孩子為了刷牙的事情,母子之間拉鋸戰(zhàn)半個多小時。

媽媽先是問在看動畫片的小侄子“你現(xiàn)在想刷牙嗎?”

孩子說:“我不,我要看動畫片”

媽媽:“可是現(xiàn)在到睡覺時間了,你應該刷牙去”

孩子:“我才不管什么呢......”

“你去不去,我數(shù)到3”

“我不去,就不去”

之后朋友有點脾氣上來,強行把動畫片關了,吼著讓孩子刷牙去。小孩倔勁兒也上來,一副我就看你能把我怎么樣的表情。

要不是我攔著,小家伙很可能要挨揍。可是想想看這件事,如果嫂子不能接受孩子回答“不”,為什么要問孩子想不想呢?

她可以跟孩子提出一個選擇“是現(xiàn)在刷牙,還是5分鐘以后再刷牙?”,說句“說到做到”就更好了。等時間到了,如果孩子還是拒絕,就和善的拉著孩子的手,直接帶到洗漱間。

即便依然被不想刷牙的孩子氣得要發(fā)火,也還是可以誠實的說自己的感受:“我很生氣,你不遵守我們的約定,或者你現(xiàn)在去刷牙,或者下次取消看動畫片的權利。”

這個后果是孩子自己選擇的,少刷一次牙沒有特別大的關系,但是要讓孩子知道,拖延是要付出代價的。同理,如果孩子起床、吃飯總是磨蹭,那就看著他上學遲到一次,如果孩子寫作業(yè)總是磨蹭,就看著他因為作業(yè)沒做完被老師批評一次。

威而不怒,不指責也不評價,就把它當成是自然而然發(fā)生的一個結果。孩子們會從錯誤中學到更多的東西。

?家長正確的引導,比催促、責罵更有效

這也是很常見的一種情況,因為孩子真的不知道大人口中的“5分鐘”“半小時”“一小時”到底是多長一段時間。

于是,你火急火燎地沖孩子嚷:“快點,還有5分鐘就遲到了!”而孩子還以為5分鐘是段挺長的一段時間,繼續(xù)慢慢悠悠地該干嘛干嘛。

像這種情況,家長可以利用計時器或者鬧鐘來幫忙,當你要求孩子“5分鐘洗完臉”“10分鐘寫完生字”時,設定上相應的時間,讓孩子在實際生活中感受“5分鐘”“10分鐘”“半小時”到底有多長。

有的孩子之所以磨蹭,是對家長要求干的事沒興趣,故意磨磨蹭蹭表達不滿。

這種情況的話,就要跟孩子好好交流,問清楚他為什么不喜歡這件事,然后你們共同商量一下,看看有沒有更好得解決辦法。

比如,寫作業(yè)的時候東瞧西看,一會喝水一會上廁所,嚴重影響了效率。

對于這種情況,建議家長在接孩子放學的路上,就問問孩子都有哪些作業(yè)、想先做哪一門后做哪一門,提前在腦袋里有個規(guī)劃。

到家后,不用先急著寫作業(yè),先把吃飯、喝水、吃水果、上廁所這一套都弄利索,然后開始寫作業(yè),而且在寫作業(yè)途中不再允許隨便吃東西。這樣時間一長,能慢慢提高孩子的時間規(guī)劃能力,保護孩子的注意力,提高效率。

父母若想提醒孩子注意時間,可以嘗試用以下幾種方式,不必一直催促孩子。

將“ 趕快 ”變成“我希望”?比如: 趕快,我們還要去下一個地方。變成?:我希望我們能在半個小時后到下一個地方,我們車程有15分鐘,所以現(xiàn)在差不多要去停車場了。

給孩子提供選擇?比如: 如果我們10分鐘內就能出門,我們看電影就不會遲到。如果不能,要么只能少看前面一段,要么只能明天再看了。

直接提醒孩子行動太慢的后果,但是這種提醒最好能夠讓孩子自己去想后果。?比如: 如果今天你10點還沒有到培訓班,會發(fā)生什么事情呢??讓孩子主動思考遲到的后果。

對于已經(jīng)能夠認識時間的孩子,也可以直接用時鐘或者手表提醒他,讓他看看時間。

如果還能進一步引導孩子自己想辦法按時完成該做的事情,會更好。?引導性的提問可以是這樣的: 你有沒有想過,有什么辦法能讓自己在7:10就出門?

其實當父母不再把孩子磨蹭的狀態(tài)當成問題時,自己狂躁和焦慮的情緒就會減少。當父母負面情緒減少的時候,孩子更容易冷靜,他們的負面情緒也會減少。

孩子不再被負面情緒影響,他們自己的行動就會更有效率。他們也更容易專注于解決自己的問題。

還是那句話,孩子們試圖逃避一些不確定的,枯燥的,可能會失敗的任務,是很正常的事情。單單是靠著孩子們自己的自制力是肯定難以克服的,我們與其罵他,跟著干著急,不如教會孩子如何去解決問題,超越自己。當然家長也要做好榜樣，不能家長自己都是拖延癥患者，卻要求孩子擺脫拖延癥??！比較父母是什么樣，孩子就是什么樣

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