各位家長朋友，低年級階段，我們語文學科需要把基礎打牢，同時不斷自主積累，重在學習方法的培養和知識運用能力的提升。
結合開學以來的作業情況，以及課上反饋來看，首先自主預習效果不理想，很多同學覺得老師不翻書查就不用寫，實際上錯過了課前鍛煉自主學習能力的重要環節；相反，我們一部分同學在預習階段就能夠通過已掌握的學習方法對本課的生字詞進行初步學習和延伸。這兩種對待預習的態度，導致學生課上吸收知識的效果也大有差異。
再來看作業，有些習題課上已滲透講解，但是再做家庭作業交上來問題依舊。包括書寫潦草，已經影響到了老師正常的查看和學生自己的表達。但每次都會有幾位不固定的同學隨機出現以上情況，所以此次在全班范圍重點提出。
另外，希望家長們在和孩子教育成長的過程中，要糾正孩子的一種錯誤觀念，即“預習了就等于會了”，這種情況在班里非常普遍，一看書上有預習，聽課過程就顯示不同程度的浮躁，影響聽課質量，后續的家庭作業和改錯就連帶受影響了。所以一定要糾正。
各個學習環節有它必要的意義，打基礎、養習慣、樹觀念階段，戒驕戒躁，踏踏實實做好每一個學習環節。希望我們再重新梳理方法、矯正方向，繼續努力！
首先以后再不改錯的，就會在群里直接@家長了，必須加強監督[加油]請大家理解。
再者就是書寫，一定要提高要求并且全力以赴，個別需要專業指導練習和提升的，趁早行動。很實際的結果，就是適應接下來的高年級學習速度和強度，更長遠也是為了孩子將來面對的電子閱卷打基礎。
交作業是學生本身應該做的，改作業也是查漏補缺的重要環節。可能一個孩子題量不多，但正常判改查作業每天都是大工程，再有不交、不帶、不說、不改的，如果把有限的時間用在本來不必要作業催促和強調改錯上邊，勢必會分散精力正常課堂質量，真是心痛?心急。
關鍵在于學習態度和意識的轉變，以及學習方法的探索。以上很多，肺腑之言，希望大家能夠理解。
視學習為己任，把作業當作品。
