今天回聽了年計劃進階課，感覺懂了一些，但是的操作還是不太會，今晚聽老大答疑說20小時是指自己做、練習的時間，不是指聽課的時間，頓時恍然大悟，得自己用、練習才行。
另外，感覺進階版的五環花和澄清六問比較好操作一些，前面的兩張紙的表格感覺對自己的作用會虛一些，可能是我沒有認真填寫的原因。我一直想著喧糊糊在這個年計劃上投入的時間和取得的成績，所以我就把別的活動都暫停參加了，直覺年計劃是個大基礎，一定要先做好。
臨結束的時候，我還是問了一個問題，問得有點怪，有點砸場子的感覺，還好，老大沒生氣。
【學員】大晶
【問題描述】老大，變現一定要很長時間的積累嗎？只用了一年的時間學手繪的烏素，做了一套手繪的課程，在網上賣了2700份，感覺這變現的時間也很短。是不是有我沒有看到背后的因素在里面？請老師請點，或者這是個別性的例子？
【導師回復】
首先變現一定要很長時間的積累嗎？
這個答案是不是的，這個問的感覺層次有些不一致，變現到底需要什么？感覺沒有問到點上去，直接回答下，這個答案為：不是，不一定需要很長時間的積累。
但是，從另外一個角度上來看，它是一定需要很長時間的積累的。
這個答案就很奇怪，要么就是不一定，要么就一定，兩個都怎么都能說得通呢？
先說不一定。
比如說烏素，年紀輕輕的，然后這一次我在揩油上也給她掛了名兒了，給她做了推廣了。但是她自己學了一年就能賣這么多為什么？關鍵是有人推她，如果沒有人推，你看看誰買呀？你知道她嗎？都不一定知道呢，關鍵有人推呀，那問題又來了，為什么人家推她呀？
因為人家有些事兒做在點子上，而不是瞎搞，這個事情搞在杠杠上。
首先，變現是靠價值的，它不是靠什么時間……什么什么東西的。
你中間不能缺一環，變現一定需要價值轉化的，你積累多少價值？轉化了多少價值？就是第一步。
第二步，價值是怎么來的？
價值是等于無差別的時間乘以有差別的行為。
都在投入時間，行為上有差別，這就麻煩大了。
有的人在做什么呢？每天都在看書，還有的人在干什么呢？每天都在跟大神們跑來跑去。
我不說別的，咱們就說這個揩油這個活動吧，我能記下來的新人中，印象很深的有一個人就叫小雅，為什么記住她？
她每天都出現，然后每天都會回去改自己的東西，然后去修改完，然后告訴我說，看老師，我改掉了，你看怎么怎么樣？這就是差別，差別就體現在這兒。
你說有幾個人，人家咣咣咣地拼命地往前跑的時候，還要晚上拿一個小時出來答疑，沒有幾個人的，好不容易出來機會，為什么不拼命的往上湊呢？這個事說不通吧。
所以，無差別的時間乘以有差別的行為，你看一下，你這個行為是不是在點上？
第三條就是：價值是可以繼承的，這一點就更麻煩了。
你生在窮苦山村里，你就沒有價值可繼承，因為作為父母，他就沒有繼承給你什么。你生在富二代家或者高干子弟家，你生下來，就繼承著他們的價值和資源，而那之前所有的資源和價值，都是他們用他們的時間和做下的積累的，所以可以直接傳遞過去，一個是可以繼承的，所以很多時候，你根本看不到別人繼承的什么。
所以其實這么說，從大清朝到現在來，就很多人關系都是百年級的關系，繼承到現在，我們不要小看，他可能是大清朝的遺老貴族，然后一直繼承到現在呀，我們這個世界其實是被少數人把控的，我們感覺是公平民主的，是這個樣子的，一個烏素賣了2700份，就沒有什么奇怪的了。當然就是你沒有看到背后的因素是什么，所以做事要做到點上了。
【收獲感受】自己是還是扎扎實實的積累，然后要利用好杠杠，提升認知，聽到說繼承這個話題，乍一聽有點悲哀，但想一下，我覺得這也是個規律，我也可以為下一代積累。
打字的軟件出狀況了，弄了半天，快到十二點了。
