1.
袁岳老師倡導(dǎo)大學(xué)生每天堅(jiān)持寫(xiě)博客文章。本來(lái)還以為袁岳是一位大學(xué)教授，搜索了一下才知道他居然是頭頂著這么多光環(huán)的一位牛人。擁有眾多一流學(xué)府的文憑，自己成功開(kāi)創(chuàng)咨詢(xún)公司，經(jīng)常演講，主持節(jié)目，寫(xiě)了好幾本書(shū)。很驚奇于他沒(méi)有使用分身就完成了如此多事情。
不管是隨心而寫(xiě)的流水賬還是有一定思維體系的觀點(diǎn)抒發(fā)，能夠堅(jiān)持每天寫(xiě)，如果沒(méi)有強(qiáng)大的內(nèi)驅(qū)動(dòng)力或外在約束力的話是很難做到的。作者還幾乎天天一篇博文。按他的話說(shuō)寫(xiě)博客就成了他如同吃飯睡覺(jué)一樣的生理需要。
2.
很慶幸自己已經(jīng)在這條路上堅(jiān)持了一段時(shí)間，有時(shí)不要考慮太多，就一根筋往前走就行了，考慮的太多，太追求完美，可能很多事情還沒(méi)開(kāi)始就夭折了，有時(shí)結(jié)果雖然很重要，但也要享受其中的過(guò)程?，F(xiàn)在我們可能不會(huì)選擇在博客上寫(xiě)文章，我們會(huì)選擇其它平臺(tái)。
看完這本書(shū)，我好像有點(diǎn)明白為什么我們小學(xué)，初中，高中沒(méi)有那么迷茫，沒(méi)有那么多困惑。原因就在于我們目標(biāo)明確，我們清楚的知道我們想要的是什么，每一階段都是為了下一階段的進(jìn)階，而到了大學(xué)。突然我們沒(méi)有了準(zhǔn)確的階段目標(biāo)，我們突然有了太多的選擇，而我們一直以來(lái)都不明白自己想要的是什么，也沒(méi)人告訴我們應(yīng)該不斷的去試錯(cuò)。
3.60分萬(wàn)歲
人情世故會(huì)讓大家感到你好，人有專(zhuān)人會(huì)讓大家感到你能干，兩者皆備則為人才。但對(duì)很多來(lái)說(shuō)，可能兩者皆缺。從小喪失擔(dān)當(dāng)社會(huì)任務(wù)的機(jī)會(huì)，因而失去了直接在完成社會(huì)任務(wù)過(guò)程中，通過(guò)接觸實(shí)際社會(huì)而學(xué)到人情世故的機(jī)會(huì)。因?yàn)橐恢苯佑|的是應(yīng)試與學(xué)習(xí)課堂知識(shí)的教學(xué)模式，因此缺少搞定事情基本技能。所以應(yīng)該要大量參加多種實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，在真實(shí)的社會(huì)環(huán)境中去鍛煉。用60%的時(shí)間達(dá)到一個(gè)基本及格的分?jǐn)?shù)，騰出更多的時(shí)間去做懂人情與知技能的事情。
