? ? ? ? 自從 去年年9月加入鄉村教師公益計劃學習這個團隊，太多的迷茫，太多的無助！看見全國各地的小伙伴都投入到如火如荼的學習中來，看見曾經和我共識的同行一年不見也學會了很多很多的技能，我羨慕不已。除此之外還有幾分落寞和焦慮，對于我這個不太精通電腦，又不善于學習的人來說，無疑是一種巨大的壓力，真的有點無所適從的感覺！我遇見了互加，遇見了北師大的教授，遇見了友成，遇見了來自祖國各地的同仁。 那一天，我在家里小聽著由吳虹老師和湯敏老師主持的開幕式，心中激動又忐忑，由于平時時間工作繁忙，但是我還是按時參加網上學習。我能遇見互加，心中更多的是感動，因為在忙碌的教學中有太多的困惑，互加就是黑暗中的一束光，給我帶來了溫暖，帶來了光明，帶來了久違的溫暖心窩的聲音。
? ? ? ? 我是一位工作已有20年的教師了，起先我主要是模仿其他老師的課，追求教學的規范化。后來，我聆聽了各位名師的講座，我漸漸的轉變了教學觀念，決心大膽嘗試，不在拘泥以前固定的格式，力爭使課堂火起來，讓學生感興趣，因為興趣是再好的老師，學生感興趣了，課堂效率自然提高了。于是我在上課之前精心備課，不斷的進行實踐探索，課堂上編排《課本劇》，活躍課堂氣氛，讓學生在角色中領會人物的思想感情，感受文章主旨。例如:在學習《包公審驢》一課時，我讓尹子軒扮演劉五，李浩杰扮演包公，王震杰、高晨陽舉扮演衙役，劉五把毛驢牽上公堂“包大人在上，這畜生不知來自何方，竟敢冒名頂替！”。包公（了解了案情，皺著眉頭想了想，把驚堂木一拍）王朝，馬漢！趕緊把嘴套給驢套上！別給它吃，別給它喝！把它嚴嚴實實地關上三天！到時我再來審它！”……學生們口語話的臺詞，舞臺說明的生活化，將課堂推向了高潮。這樣的做法收到了很好的效果，人物形象躍然紙上。此外每節課后我都要學生復述課文內容，提高孩子們的語言表達能力。我手寫我心，我積極讓學生進行創意寫作，將身邊人、身邊事及時記錄下來。
? ? ? ? 在教育中，我們教師還要學會運用教育智慧，對孩子們進行教育，及時處理突發事件，不斷超越自我。 吳紅校長曾說過教師成長的四要素是:課改、實踐、經驗、成果。在這條路上，我通過不斷的學習提升了自己的學習能力，通過實踐提高了自己的反思能力，我要不斷的向前邁進，改變自己，使自己變得強大。
? ? ? ? 從2017年9月到2018年的4月，我覺得自己很榮幸可以遇見互加，可以在互加的陪伴下，不斷的挑戰自己，不斷的改變自己。我很感謝互加，讓我不和世界脫節，讓孩子們也能看到外面的世界。鄉村青年教師社會公益計劃是所有鄉村老師的救命稻草，讓所有老師不斷的學習，不斷的充實自己，不斷的成長。互加連接的各種資源，讓孩子們看到了不一樣的世界。謝謝，讓我成為鄉村教師中的幸運兒，不斷的改變自己，不斷的帶著孩子們看世界！
