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? ? ? ? 其實與其說今天做一個關于如何寫循壞自己的講座，不如說是把我班孩子是如何寫循環日記的和在座的各位老師匯報一下，大家一同學習一同成長。
? ? ? ? 說起寫循環日記，源于多年前看到了鋼都小學一個五年級孩子寫的循環日記，覺得很不錯。經過仔細詢問，然后把人家的循環日記的格式等一些有關內容照下來，回去之后我照著梳理了一下，形成自己班級的模式，如今一直帶著孩子在寫循環日記，感覺效果還是不錯呢！
? ? ? 下面，我就循環日記，和大家一起分享一下：
一、寫循環日記的好處
? ? ? 以往我們都知道，多數的學生們可能在“寫”這方面還是不大喜歡的，一讓寫就抓耳撓腮，無從下筆。但是我們又知道寫日記對孩子肯定是有很多好處的。但是基于以往的日記天天記的形式， 對于小學生而言，每天寫日記的確不容易堅持下來，學生寫日記往往剛開始躍躍欲試，中間草草了事到后來不了了之。而循環日記采用的卻是小組合作，輪流寫作的方式，既減輕了學生的負擔，又便于互相學習和督促。對于不會寫的同學來說，閱讀前面同學的日記的可謂是開啟了心扉，起到一個以帶動差生為目的提高作用。而且孩子們還會看到老師給其他同學的批語，好的地方可以借鑒，不足的地方就要在自己的日記中避免出現。雖然班級有三四十人，可實際上每天只有8人在寫。大概一周一篇的循環日記對于孩子來說，沒有任何壓力。自己的小組循環完之后，繼續向下一個小組傳遞，以此類推，逐步達到全班范圍的循環日記。這樣一來，全班同學的循壞自己自己都能夠取長補短，促使寫循環自己的同學們相互競爭，進而提高了寫作水平。我覺得這樣寫循環日記，從很大的一個程度上，激發、保持了學生的寫作興趣，促使學生以積極的態度來練寫作文。
二、寫循環日記的題材
? ? ? ? 寫日記主要是我們得寫些什么呢？孩子往往是不知道寫什么，如何去寫？而我班的循環日記我強調的一點是：學生自主選材練寫。日記寫的內容很多，可以寫師生、寫親友、也可以寫陌生人；可以寫春夏秋冬，日月星辰；可以寫花鳥蟲魚；可以寫回憶、寫現實、也可以寫自己的理想；寫這一天上學、放學時看到的，聽到的，也可以寫和同學之間發生的種種事情……但不管寫什么，有一個基本要求就是一定要記最近發生的，最好是當天的所見、所聞、所感；寫人記事力求有條理，有層次；心里怎么想的就怎么寫，不要寫假話，也不要寫流水賬，要把內容寫清楚，哪怕是一個片段，三言兩語，也要寫清楚，寫明白。
三、評議循環日記方式
? ? ? ? 循環日記評議的方法是多樣的。每天都會有學生上交循環日記，頭放學前我都會批改出來，針對孩子寫的內容，進行評語，及時交給下一個寫循環日記的人；當天收到循環日記的同學，要把上一個同學的日記，讀了，然后在下面簡單的寫出自己對于這篇文章的感受。有時遇到寫的好的同學的文章，會讓這個同學讀給全班同學聽；有時我也會把優秀的循環日記拍下來，發到樂教樂學，或者班級圈內，家長也會及時給予評價，這樣一來，獲表揚同學也就比較自豪，其他同學也就引以努力的方向，爭取獲表揚；有時我還會讓下一個人，直接給上一個寫循環日記的同學批改，寫出自己對于這篇文章的想法。對于每次的循環日記我都會給出等級，期末評出優秀，進行表揚，這樣每個同學在寫循環日記的時候，都會盡去寫，不糊弄。
四、循環日記的分組
? ? ? ? 我認為5人為一組最為合適，這樣一周就能輪到一回，挺好的。原來是一學期都是以五人為一個小組，每周循環著寫。后來我發現孩子經常管別的組借循環日記來讀，于是我又把模式變成了以五人為一個循環小組，全班為一個循環大組來寫循環日記，也就是第一小組寫完傳給第二小組，以此類推。同學在寫日記之前還可以閱覽其他同學的日記，學習別人之長，補己之短，同學之間互相學習，互相交流，形成一種良好的寫作風氣。
? ? ? ? 總之，寫經過一段時間的鍛煉之后，寫循環日記對于孩子們來說，再也不是難事了。經常會翻開循環日記的時候，看到這樣的話語：“今天又輪到我寫循環日記，真激動啊！”每到此時，心里高興。不管做什么事情，只要堅持下去就一定會有效果。
