? ? ? ? 從小到大，我對教師這個職業一直有著深厚的感情，在我心里，教師是崇高而偉大的。雖然大學不是讀的師范院校，但畢業后的工作一直在教育行業里轉。前幾年是在教師培訓行業，后來在工作中通過與大量教師的接觸，結合自身的成長經歷，越來越清晰地認識到家庭對于一個人一生的影響力才是最大的，于是義無反顧地投身到了家庭教育行業。在進入家庭教育行業一年多來，我個人收獲和成長了很多，也更加堅定了我要一直做下去的信念。我來自農村，一路走到現在，在北京落戶生根不容易，也很想有機會能回報家鄉的鄉親父老，將家庭教育的理念和方法傳播給他們，可發現何止農村，甚至在北上廣深這樣的大城市，在國家教育部都出了家庭教育的指導文件，民辦培訓機構如雨后春筍般冒出來，為搶占未來的家庭教育市場大肆宣揚組織各種活動的環境下，依然有太多的家長認識不到家庭教育的重要性，或者有一部分家長雖然有了這方面的認識，但最后仍然拗不過應試教育的大腿，又回到只關注孩子學習和成績的老路上去。從北京的年輕父母，甚至還沒有成為父母的準爸媽對十來萬一平米的學區房的趨之若鶩就可見一斑。在中國，學校和教師對學生父母的影響力太大了！家庭教育工作者對此也感到力不從心，總結出很多條家庭教育不能有效普及推廣的原因。原因大家都知道，可怎么解決呢？我覺得學校和教師對學生父母的影響力是把雙刃劍，普及推廣家庭教育為何不能借力打力？教師也是父母，或即將為人父母，而且教師群體的整體素質要比學生家長高一些，對于家庭教育理念和知識方法的學習和吸收應該也更快，再通過教師的輻射作用，向學生家長傳播家庭教育理念應該會起到事半功倍的效果。尤其是在現在的時代背景下，家庭教育、學校教育和社會教育早該打破之前的“順序模式”，交叉融合進行，形成合力共同推動學生的成長。所以，我有一個愿望，希望能由教育部主管部門牽頭，教育界專家引領指導，盡快編寫開發出一套普及型家庭教育教材和針對教師的培訓課程。對教師的培訓，可分兩個階段，一是崗前培訓，即家庭教育作為新教師上崗的必修課程，二是在職培訓，對于已經在崗的老教師，通過繼續教育的方式進行培訓。如能普及，即使廣大農村地區的學生家長對家庭教育的認知也會有很大改善，影響力遠非個別家庭教育培訓機構所及。（寫于2016年2月25日）
