你準備好做個解密者了嗎？

????當你想要成為一名講書人時，樊登老師希望你不是因為看到有人通過這件事賺到了錢。因為你未來能獲得的，遠超金錢。

????塔勒布在《反脆弱》一書中說，讀書是最反脆弱的學習方式。一開始樊登老師還不太理解：難道大學里的課程設計，學分體系真的都像他說的那么沒用嗎？

????后來，隨著學習復雜科學理論及參考眾多“大神”的成長經歷，我越來越相信他的判斷。學習的最終目的是內化，讓知識和自己融為一體。任何所謂的框架都只是建立在對學習者的臆測之上。

????學習者之間的差別是一個復雜的體系。只有學習者自己最有可能知道自己渴望知道的和已經知道的。在求知的過程中所產生的任何摩擦和痛苦都是有價值的。這時候，只有一本本的好書，能構成一階階歪七拐八的樓梯，讓一個人快速走著“彎路”成長。孔子，老子，釋迦牟尼的修養不是靠著外在的體系訓練出來的。牛頓，愛因斯坦，霍金也不是被逼迫成為科學家的。甚至史蒂夫·喬布斯和，埃隆·馬斯克，也并不是某種體系的執行。相反，他們都是某種體系的締造者。

????所以，重要的一點是，重拾書本，就是重新接受教育。這所學校是慈悲，是平等，是廉價。不需要學區房，不需要找關系，更不需要一對一的天價課時費。一本再高貴的書，往往都是以它的紙張，而不是以它的價值來定價的。這是留給每一個人的救贖機會。你錯過了著名小說，不要緊；你錯過了重點中學，沒關系；你因這一輩子沒有上大學而感到遺憾，沒關系。只要你依然有堅持讀書的習慣。這家永不打烊的學校，只需要幾十塊錢就可以入學，遠遠向所有人敞開大門。讀書，可以比上學更有效！

????但是很多人會選擇上學而不是讀書。也許人們相信一分價錢一分貨，這么有效的一本書只賣幾十塊錢不可靠。還是去買個36萬元一平方的天價學區房吧！到最后孩子就算變成了一個模子里的產品。家長也可以說“至少我盡力了”！

????更重要的是，書籍是有個性的，文字是有門檻的。一本有價值的名著對一個看不懂的人來說與輟學無異。所以柏拉圖和蘇格拉底害怕文字會戕害真理，因為文字真的高傲，冷漠，像密碼——想要引起共鳴，意解心開，需要有能解開密碼的人。小孩子是最懂這個道理的。你見過哪個小學生是靠自己讀數學書學習的？他們一定要聽一位解密者講解這些書，才能一步步具備解密的能力。

????這個了不起的解密者就是老師。孔子說：“溫故而知新可以為師矣！”我們說：“能夠讀懂一本書，還可以（愿意）講出來，就算是老師了！”所以，當你選擇像我一樣成為一名講書人的時候，你其實是選擇了成為一名解密者，成為一名幫助別人成長的老師。肩上的擔子很重，心中的熱情很高，腳下的道路很長。任重而道遠，不亦樂呼？

????老師們總是高估自己對學生的影響。如果你非要完全讀懂一本書，自己理解，沒有瑕疵之后，才敢講給別人聽，那就干脆別講了。這個世界沒有什么理解是不可以辯論的。教師的作用不是不犯錯，而是讓學生知道即便犯錯也不能停止求知。你能通過自己的講解，讓一個人愛上一本書或對一個話題產生興趣，剩下的事，就交給他（她）自己吧。你的體系是只有你自己能爬上去的歪七拐八的腳手架，而學生們的未來，也只能走在他們自己搭建的腳手架上。

????放輕松，用你的，熱情和智慧，去理解一本書，講解一本書。認知會有層次的差別，教育的初心卻沒有差別。當然，這也不意味著你可以為所欲為的講各種怪力亂神。講書人自己得不斷反思和學習，是這個“游戲”最有趣的一部分。只要你相信閱讀的力量，相信知識的浩瀚無涯，你的成長也會不可思議。

????想想未來，有一個職業叫做講書人。聽起來好像是明清時代的江湖藝人，但他們不講評書，不說相聲，更不表演胸口碎大石。他們挑選書籍，傳播知識，使得人和人之間討論最多的是有趣有用的知識和美好共同的價值，讓各種各樣的知識進入千家萬戶，武裝每個人的頭腦……求知的渴望必將引領我們共同進步，每個人都可以打造屬于自己的進步階梯！

--摘抄自《讀懂一本書》