? ? ? 我能“撿三不落四”（注意分配性）
? ? ? 丟三落四是許多孩子共有的毛病，他們做事情的時候很難做到事事都周到，而有時候有些事情需要同時兼顧他們很難做到同時兼顧多種事情。這就需要逐步培養學生的注意分配能力，但也不能忽略注意集中。本節活動課例就能夠幫助學生逐步兼顧兩種認知活動。
? ? ? ? 在團體熱身階段中，你用一個《健康歌》，讓學生跟著老師一邊唱一邊跳，讓學生意識到自己可以同時做兩件事情，對接下來的活動感興趣，有信心做好。在團體轉換階段，利用小狗掰玉米的故事，讓學生們說說這個故事對自己有什么啟示？怎么才能幫助小狗熊改正丟三落四的毛病呢？然后再讓學生想一想自己在學習過程中有沒有丟三落四，引發學生的思考。緊接著在團體工作階段，讓學生經歷在嘈雜的錄音中區分聲音——在不同的形狀中圖不同的顏色——“舒爾茲方格表”訓練活動，訓練學生的分配注意力，讓學生體驗到心眼手通用可以兼顧多種事情。最后在團體結束階段，通過拼圖游戲，讓學生了解到不丟三落四會讓自己更加的細心，做事情更加的有信心，這樣才能把事情做的更好。
? ? ? 低年級的學生注意往往是短暫的，無意識的，無法專注一件事，更無法做到顧全多種。因此要教會他們學會注意。
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