近日，我們年級組有一位老師請假，我去替她代課。我給孩子們布置了一些練習題。孩子們自己做了20分鐘左右，然后我看到大部分孩子做完了，就給他們進行了講解。講完之后進行修改，然后上交。交上之后我進行了當堂批改。這個班的孩子書寫特別認真，字寫得也非常工整，正確率大概在90%左右。
第二天，我們班也做了這套習題，同樣的設計，可是孩子們的正確率連80%都不到，而且書寫潦草的孩子也很多。我在想，這是為什么呢？
另一個班的學生學習基礎比較好，習慣也特別好。特別是認真書寫的習慣，認真做題的態度都令我分外羨慕。而我們班每次學新字我都會一個一個的教他們寫，鼓勵贊揚寫的認真漂亮的同學。做題時，我也會盡量給他們更充足的時間，鼓勵他們把字寫好，把題目要求讀清楚。可這樣的結果，我還是難以釋懷，到底問題出在哪兒呢？
回想以前剛接任這個班時，學生的書寫潦草馬虎，錯字連篇，還不如現在。不可否認他們是有進步的。那么，基礎差就是原因之一了。
再仔細觀察發現，班中有個別孩子寫的字還是比較工整漂亮的。經詢問這些孩子有的是因為練習書法，有的是家長對他們要求特別嚴格，還有的是一直就寫得這樣。書寫不好的孩子我也進行了詢問，他們大多數家長比較忙，平時自己寫完作業就出去玩兒，所以他們寫的都很快，質量也就難以保障了。
我會想以后我要盡量關注這些孩子，幫助他們養成認真書寫的習慣。課堂上的作業，一定要多去看看這些孩子的書寫，提醒他們認真寫好每個字。家庭作業本也要多提醒他們把字寫好，一有進步就大力表揚。
學習是慢的過程，教學是慢的藝術。有了目標，有了方向，進步雖然只是一點點也是好的。以后我要更加努力，認真指導，讓孩子們努力把每一個字寫好；多讀書多思考尋覓方法，找出更有效的解決措施。
書寫會伴隨孩子的一生，都說“字如其人”，努力讓孩子寫一手漂亮的字，他們定會受益終生。
