郭沛葉的媽媽講述了他在進入詫楷學校前后的變化。詫楷學校奉行養活教育，與普通學校有很大的不同。學校倡導踐行“誠實、勤勞、有愛心、不走捷徑”的成長價值觀念。
以前，小郭同學是一個十足的問題學生，他撒謊、逃學、打架、抽煙、飆車、玩游戲。在媽媽的眼里，他就是一個外形駝背，冷漠無感，充滿敵意，內心頹廢、自卑的不良少年。
媽媽最怕開家長會，怕接到老師的電話，也怕被老師叫到學校教室，聽老師的訓斥、數落自己兒子。每當有這樣的事情發生，她的情緒也難免失控，會沖著兒子發火。在兒子的眼里，媽媽就是一個隨時情緒失控的更年期大媽。
他們娘倆陷入了一種惡性循環，一個焦慮到歇斯底里，一個漠然到無動于衷。
一個偶然的機會，在朋友的介紹下，她把兒子送進了詫楷學校，第一年寒假回家，她就發現了兒子的變化，他能夠主動到廚房學習做飯，洗菜刷碗。來客人時，他也會主動打招呼，端茶倒水。媽媽發現，兒子眼里沒有了漠然，多了溫和，多了笑容。
隨著時間的推移，媽媽欣喜地看到兒子變得越來越陽光，越自信。他總是腰背挺直，面帶微笑，熱情地跟人打招呼，也愿意跟父母交流自己的想法。他還總愿意為別人著想，自我意識里多了責任感。
通過前后的對比，媽媽發現兒子的面相發生了很大的改變。再也不是那個一臉痞氣，像個刺猬一樣的問題少年，如今是一個帥氣十足、陽光向上的暖男。
“養活教育”讓他擁有了很多技能，也提升了素養。他不僅擁有自理自立的能力，也有了幫助別人的底氣，更形成了一種責任心，體會到自己存在的價值感。
他的變化是由內而外的，既有看得見的行動上的改變，又有發自內心對勞動的認同感。既有外表容顏的改變，也有內心向善向美的改變。他的變化很好地詮釋了相由心生。
