對于孩子來說，夢想是個很大的名詞。瑰麗美好卻有些虛無縹緲。兒童技能教養法中的夢想，其實是孩子成長中確切具體的目標，用實現目標的方法來分化成長的每一個環節，用一個微小目標的成功經驗來復制產生無數個目標的形成。最終，這些所有的目標將會形成孩子成長中習得的技能和意志品質。然而，對于很多青少年來說讓他們描述所要實現的目標，其實是一件不容易的事。人們的慣性思維總是傾向于分析問題，而兒童技能教養法當中，“做點不一樣的來替代無效的做法”。當梳理不出明確的目標時，將問題轉換為可學習的技能不失為一種好的方法。
今天在班級看見數學老師又在為幾個不寫作業的孩子頭疼不已，一年級的小學生磨蹭、愛動，催作業簡直是每天的必備工作，跟家長反映了幾次但改變不大。看著數學老師在班里恨鐵不成鋼的對著那幾個小家伙大發雷霆時，看來傳統的說教、懲罰都已失效。我和數學老師聊了會，不妨換個思路，戴頂高帽子來另辟蹊徑試試。數學老師沒有系統了解過兒童技能教養法，因此我建議她試試將"按時完成作業"轉化為"時間管理小能手"的思路來重新建立孩子對時間的理解和對抗拖拉的開始。怎么做呢？
第一步，先把幾個孩子叫來，神秘兮兮的說班級里接下來將邀請父母和校長（孩子們最喜歡的校長）一起來參加頒獎盛典，屆時，無數表揚的，羨慕的，祝賀的目光都會聚焦在孩子優秀的表現上。看著孩子期待的眼神，很好，氣氛渲染到位。
第二步，告訴孩子們有幾個特殊的獎狀或獎章，名稱就是時間管理小能手，而這幾個孩子身上最有潛力獲得這個定制獎章。但是要通過考驗才能獲得獎章。
第三步，獲取獎章不能單打獨斗，需要形成團隊相互幫助，相互督促，齊心協力才能取得時間管理小能手的獎項。在這個過程中，任何一個成員掉隊了，都有可能遺憾的與獎章錯身而過，相互提醒非常有必要，老師也會成為這個小團隊的觀察者，也會邀請父母加入幫助團隊加速。給出支持的氛圍。
第四步，要獲得這枚獎章每天都需要按規定打一次卡，集滿三個卡就可以晉升一朵小花，集滿五朵小花就可以晉升一個小鐘表，集齊三枚小鐘表即可獲得獎章。運用激勵方式將大目標切小，形成網格不斷升級，獲得每一次獎勵時，都會給予孩子鼓勵和激勵，用可視化的設計幫助孩子興趣盎然中完成對任務的具身認知。
這是一個簡陋版的兒童技能教養法的實踐，但數學老師也明顯很感興趣，這樣的方法是他之前在教育教學中從未嘗試過的，他很愿意試一試。從孩子的反應里能看得出他們對獎章和每一個環節都充滿了期待，小目標變明確形成，接下來就會在實操當中一點點用鼓勵來幫助孩子養成不拖拉的好習慣。
每個孩子內心都住著一位渴望被認可的"超級英雄"。在實現小目標的過程中，不斷獲得成就感，進而增強自信心，讓孩子從內心深處產生對學習的渴望。這種方法不僅適用于數學學習，對于其他學科和各種技能的培養同樣有效。試試用兒童技能教養法讓孩子在學習的道路上充滿動力。
