? ? ? 我讀小學的時期是世紀之交那幾年。印象中我自小文理科不均衡，自三年級起，數學應用題于我就是一難關，似乎是空間感太差。我不是老師們口中的好學生，但當我回憶起小學時代的老師們，一位叫王書平的老師的面容浮現在我的腦海。
? ? ? 王老師身材微胖，一頭短發，眼睛又大又圓，威嚴中透著和善，總是苦口婆心地教導我們，至今我還能憶起她常講的一路話，“雞蛋為什么能孵出小雞，那是內因在起作用”，每個老師都期望學生能端正學習態度，向內發力，時代在變，為師者的心從未改變。
? ? 王老師對學生的期望很高，是位負責任的好老師。她盡心批改我們的作業，當堂面批，分別表揚，記得有一次，她說，真真和俊娜雖然難題不太會，但從不抄別人的作業，學習態度很端正。這來自數學課上為數不多的表揚至今保存在我的記憶里。雖然，我不是老師們的得意門生，但事實證明，勤能補拙，勤奮是比天資更重要的東西。那個時候被語文和數學老師“看中”的學生只一兩個讀了大學，絕大多數都在時代的洪流中延續著父輩的生活。
? ? ? 進入初中，學習科目增多，難度升級，我在初二時選擇留級，那個時候留級生很多，都是在家人的希望和指導下希望重學知識。留級那年，我被分在二(4)班，史書紅老師任班主任。鄉村中學，學生程度參差不齊，多數都不愛學習，特別是來自附近市郊的轉校生更難管理，逃宿，打夜市，打群架，似乎都是這些學生帶來的，常常令班主任為班級管理操碎了心，現在想來，現在的農村中學亦是如此，人是環境的產物，二十年過去了，學生素質的改變實難，那是需要兩代人奮斗，物質生活水平提升，家庭教育觀念進步才能帶來的改變。
? ? ? 我有幸被史老師任命為團支部書記，這是我學生時期第一次做干部。史老師的信任和友善讓我的復讀生活快樂而有價值。如今來看，這個職位不是班長，學習委員那樣的班級要職，但足以給我無盡的信心，那一年，我第一次參加了學校組織的演講比賽，演講主題已經絲毫不能記起，但為班級掙得一枚獎狀的榮譽感讓我激動、珍視了很久。那一年，我的學習飛速進步，成為了一名實實在在的優秀生。
? ? 真正的教育教學其實就是要關注人的成長、完善的問題。老師這個稱呼，意味著要給學生的心靈帶來陽光、希望、信念和力量。
? ? 初三的語文老師是指引我語文學習之路的好老師，因時間久遠，她未任班主任，我一時記不起老師的名字了。但深深地記著她的音貌，眼神溫柔，笑意盈盈，微卷的短發襯托著她溫婉的氣質，柔和的聲音透著她不緊不慢的脾氣。她是中學里第一次讓我們重視課外閱讀的老師，四大名著是那個時候進入我們的視野，書目不多，都是分冊存放在學校圖書館。她就給我們分組，每組七八個人，一人拿一小冊，輪流來看。那年我首讀《紅樓夢》，但只讀到了十二回便未讀下去了，似乎是因課業繁多，又似乎是因為存書太少。充足的圖書和有組織的閱讀對鄉村學生來說多么重要啊，可惜，很多年過去了，我們還掙扎在成績、質量、分數的泥沼里。廣泛閱讀仍是很多學校的空白。這在經濟發達地區也許是極為常規的學校板塊，但在我們這里仍是空白。閱讀這條路更難
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